túl sokat költünk a speciális oktatásra?
nemrégiben feltették nekem ezt a kérdést, miközben előadást tartottam az Államok Nemzeti Fórumának oktatási bizottságában Washingtonban, és válaszom meglepte a találkozó résztvevőinek többségét. Azt mondtam, hogy nem tudjuk, hogy túl sokat, vagy akár túl keveset költünk-e gyógypedagógiára ebben az országban, mert nem tudjuk, mennyit költünk valójában. Tudjuk, hogy mennyi kiegészítő szövetségi finanszírozást osztunk ki a gyógypedagógiai hallgatóknak-és meg tudjuk becsülni, hogy mennyi állami finanszírozást osztanak ki. Nem tudjuk azonban, hogy ebből a finanszírozásból mennyit költenek a sajátos nevelési igényű hallgatók oktatására.
állami finanszírozás a gyógypedagógia számára
az Államok Oktatási Bizottságának friss jelentése szerint mind az 50 állam további finanszírozást nyújt a gyógypedagógiai hallgatók számára. Tizenhét állam finanszírozást nyújt az állam elsődleges képletén kívüli programokon keresztül. Ebben a 17 államban pontosan nyomon követhetjük, hogy mennyi kiegészítő támogatást nyújtanak. A maradék 33 Az államok az elsődleges finanszírozási képletüket használják a gyógypedagógiai finanszírozás elosztására, ami nagyon megnehezíti, a lehetetlennel határos, annak meghatározása, hogy valójában mennyi kiegészítő finanszírozást nyújtanak.
az Egyesült Államok népszámlálása minden évben becsüli, hogy mennyi állami bevételt fordítanak a speciális oktatási programokra. A 2013-14-es tanévben (a rendelkezésre álló legutóbbi évben) az Egyesült Államok népszámlálása becslése szerint az államok további 19 milliárd dollár bevételt biztosítottak a gyógypedagógiai programok számára. Most itt van a probléma ezzel a számmal – a jelentés azt mondja, hogy 13 állam nem nyújtott további bevételt a speciális oktatási programokhoz, és tudjuk, hogy mindegyik finanszírozást nyújt (lásd fent). Ez a 19 milliárd dolláros becslés azonban minden, ami rendelkezésre áll.
szövetségi finanszírozás hozzáadása a keverékhez
a 2013-14-es tanévben a szövetségi kormány további 11 dollárt biztosított.5 milliárd gyógypedagógiai finanszírozás a fogyatékossággal élő személyek oktatási törvényén (IDEA) keresztül, B. rész az állami és szövetségi finanszírozás kombinálásakor legalább 30,5 milliárd dollár kiegészítő bevétel volt a gyógypedagógiai programok számára 2013-14-ben, ami körülbelül 4700 dollár bevételt jelent gyógypedagógiai hallgatónként.
a bevételek és kiadások közötti különbség
kevés információ áll rendelkezésre arról, hogy az Egyesült Államokban az iskolai körzetek valójában mennyit költenek a fogyatékossággal élő hallgatók oktatására. A legtöbb állam nem követeli meg a körzetektől, hogy jelentsék be speciális oktatási kiadásaikat, és azok az államok, amelyek általában nem követelik meg, hogy részletes pénzügyi információkat nyújtsanak. A legutóbbi kísérlet a tényleges gyógypedagógiai kiadások elszámolására a Gyógypedagógiai kiadások projektje (SEEP). A szövetségi kormány által finanszírozott SEEP áttekintette a gyógypedagógiai kiadások adatait az 1999-2000-es tanévből, és megállapította, hogy az általános iskolai hallgatók átlagos kiadásai abban az évben 6556 dollár voltak, szemben a fogyatékossággal élő hallgatók 12 474 dollárjával. Tehát ez a legjobb becslésünk, és 16 éves.
miért fontos ez
csak becsült számaink vannak arról, hogy mennyi speciális oktatási bevételt biztosítanak az iskolai körzeteknek, és egy 16 éves tanulmány arról tájékoztat minket, hogy valójában mennyit költünk ezekre a diákokra. Jobb adatok nélkül nem tudjuk meghatározni, hogy túl sokat vagy túl keveset költünk-e speciális oktatásra. Az egyik dolog, amit az állami döntéshozók megtehetnek, az, hogy megvizsgálják, hogy az iskoláknak be kell jelenteniük a gyógypedagógiai hallgatók tényleges kiadásait. A kerületek és a charták ehhez valamilyen állami segítséget igényelhetnek – de érdemes lehet az állami dollárok befektetése, hogy kezeljék ezt a fontos témát.
