• Articles
• admin

Ausztráliában majdnem minden második házasság válással végződik. Becslések szerint Ausztráliában, minden ötödik 18 év alatti gyermek szülője máshol él. Ez körülbelül egymillió Ausztrál gyermeket jelent.

sok gyermek számára a szülők különélése és válása stresszes időszak. A gyerekeknek különböző tapasztalataik és reakcióik vannak, és ezeket hozzák be az osztályterembe. A gyermekek szociális és érzelmi jóléte, valamint a tanulás sok éven át befolyásolható. Ebben az időben a szülők számára nehéz lehet biztosítani a gyermekeik számára szükséges támogatást, mivel saját stresszükkel foglalkoznak.

a tanárok és az iskolák segíthetnek a gyerekeknek a pozitív kiigazításban. A tanárok ezeket a gyerekeket látják a legjobban minden nap a szüleiktől eltekintve. Ideális helyzetben vannak ahhoz, hogy szükség esetén támogatást nyújtsanak. De lehet, hogy nem tudják, hogyan kell segíteni ezekben a helyzetekben. Tanulmányunk néhány hasznos stratégiát tartalmaz, amelyek sikeresnek bizonyultak a tanárok számára.

a válás negatív hatásai

sokat tudunk a különválás és a válás rövid és hosszú távú hatásairól a gyermekek szociális és érzelmi jólétére és tanulására. De keveset tudunk ezekről a gyermekek iskolai tapasztalatairól. Még kevésbé ismert, hogy a tanárok hogyan dolgoznak velük.

a válás soha nem könnyű, különösen, ha gyerekek vesznek részt benne. Fotó: Mellékelt

Kép jóvoltából

kapcsolódó tanulmányok kimutatták, hogy a gyermekek tanárait magában foglaló támogató hálózat elősegítheti az ellenálló képességet.

egy másik tanulmány szerint a gyerekek beszéltek a tanárukkal, így a tanáraik tisztában voltak a helyzetükkel. A tanárok szükség esetén támogatást nyújthatnak.

más tanulmányok azt mutatták, hogy a gyerekek biztonságban érezték magukat, amikor a napközi és az iskolai környezet barátságos, strukturált és kiszámítható volt. Bár ezek a tanulmányok némi tudatosságot nyújtanak, keveset tudunk a tanárokról és a gyermekekkel való interakcióikról a jólét és a tanulás előmozdítása érdekében. Ez motiválta tanulmányunkat.

tanulmányunk

megalapozott elméleti kutatási tervet alkalmaztak ebben a tanulmányban. A megalapozott elmélet hasznos módszertan, amelyet akkor lehet használni, ha keveset tudunk a témáról. Feltárja a résztvevők perspektíváját – ez lehet interjú, fókuszcsoportok, naplózás vagy megfigyelés, bár sok kutató interjúkra támaszkodik.

tanulmányunkban több Victoria regionális kormányzati iskola tanárait kérdezték meg. Az interjúk során a tanárok az osztályukban élő gyermekekkel kapcsolatos tapasztalataikról beszéltek, akiknek szülei elváltak vagy elváltak.

hasznos stratégiák tanároknak

tanulmányunk kimutatta, hogy a tanárok elsősorban a gyermekek szociális és érzelmi jólétével foglalkoztak. Azt hitték, ha a gyerekek biztonságban érzik magukat, tanulhatnak. Fontos, hogy a tanulmányunkban szereplő támogató tanárok a gyermekek és családjaik eltérő igényeitől függően változtak, ahogy kellene.

hasznos és hatékony intézkedések tanárok a tanulmány vett tartalmazza:

• a gyermekek szüleikkel szembeni reakcióinak és a válásnak a megértése a gyermekekkel folytatott megfigyeléseik és beszélgetéseik tükrében

• a szülők stresszének típusának és hatásának megértése

• magánbeszélgetések a gyerekekkel, megkérdezik, hogy jól vannak-e, jó hallgatóság, hagyja, hogy a gyerekek beszéljenek, és megnyugtató

• megszervezése egy-egy alkalommal egy tanár segédje, hogy érzelmi támogatást, vagy hogy segítsen nekik rendezni a nap

• lét elérhető a gyermekek és a szülők számára, hogy beszéljenek

• biztonságos, barátságos környezet megteremtése, ahol a gyerekek szabadon beszélgethetnek

• barátságok kialakítása a gyermekekkel és a családokkal, hogy biztonságban érezzék magukat, hogy beszéljenek velük

• kommunikáció a szülőkkel arról, hogy gyermekük hogyan megy érzelmileg, társadalmilag és akadémikusan az iskolában

• a gyermekek átirányítása a Hallgatói Jóléti koordinátorhoz, ha további támogatásra van szükség

• beszélünk katasztrofális mérlegek, hogy segítsen a gyermekek fel a problémák perspektívába egy nullától tízig terjedő skálán, ahol a nulla nem jelent problémát, a tíz pedig a legrosszabb probléma

• összhangban az iskolai rutinokkal, szabályokkal és elvárásokkal

• annak biztosítása, hogy a gyermek támogató baráti csoportokba kerüljön, mind az osztályteremben, mind a játszótéren

• tevékenységek és kommunikáció inkluzívvá tétele-például, nem mindig azt mondja, hogy “mondd el anyának”, hanem azt, hogy “mondd el annak, aki Csomagolja az ebédet “vagy” elvégzi veled a házi feladatot”

• rugalmas elvárások a gyermek iskolai munkája

• a gyermek oktatásának megszervezése a tanárral, más szülőkkel, társaikkal és tanári segédekkel

• pénzügyi támogatás megszerzése az iskolai jóléti költségvetésen vagy a közösségi szervezeteken keresztül erőforrásokhoz, élelmiszerekhez, valamint az iskolai kirándulások és táborok kifizetéséhez

• bátorítás a gyermekek számára, hogy jó döntéseket hozzanak és saját magatartásukat irányítsák.

a tanárok ellensúlyozhatják a válás vagy a különválás okozta stresszt, és segíthetnek a gyermekeknek alkalmazkodni megváltozott családi elrendezésükhöz. Az ebben a tanulmányban a tanárok számára meghatározott stratégiák segíthetnek a tanároknak abban, hogy támogassák a gyermekeket és a családokat ezekben a rendezetlen időkben.

a tanárok intézkedései fontosak a gyermekek, a családok és a tanárok közötti kötelék erősítésében. A tanároknak figyelembe kell venniük a gyermekek egyediségét és családi helyzetüket, mivel elősegítik az ellenálló képességet és a megküzdési készségeket, ösztönzik a reális és pozitív szemléletet, és eldöntik, hogy ezek közül mely stratégiákat alkalmazzák.

Linda Mahony nem dolgozik, nem konzultál, nem rendelkezik részvényekkel vagy nem kap finanszírozást olyan társaságtól vagy szervezettől, amely részesülne e cikk előnyeiből, és nem közölt releváns kapcsolatokat a tudományos kinevezésen túl.