• Articles
• admin

a kapcsolat sebességének növekedésével és az Internet mindenütt jelenlétével a digitális tartalom uralkodik. Ebben a korszakban az ingyenes oktatás még soha nem volt ilyen elérhető. A Web az egész életen át tartó tanulóknak olyan eszközöket biztosít, amelyek autodidaktákká válnak, elkerülik a túlzott tandíjat, és csatlakoznak a történelem más autodidakta nagy gondolkodóinak soraihoz, mint Albert Einstein, Alexander Graham Bell, Paul Allen és Ernest Hemingway.

“a tanulás nem az oktatás terméke, hanem az egész életen át tartó kísérlet annak megszerzésére.”- Albert Einstein

10 évekkel ezelőtt, 2001 áprilisában Charles M. Vest, az MIT akkori elnöke bejelentette, hogy az egyetem minden tanfolyamának anyagát szabadon elérhetővé teszi az Interneten. Ez a kezdeményezés, amely az OpenCourseWare-nél található, lehetővé tette más tanárok és egész életen át tartó tanulók számára szerte a világon, hogy meghallgassák és elolvassák az MIT tanítását. 5 évvel később, 2006 áprilisában az UC Berkeley bejelentette azt a tervét, hogy teljes akadémiai tanfolyamokat állít fel az Apple iTunes U-jára, kezdve a világ egyik legnagyobb felvett tantermi előadásgyűjteményével. Egy évvel később, 2007 októberében az iskola elindította az UC Berkeley-t a YouTube-on. Benjamin Hubbard, az UC Berkeley Webcast menedzsere szerint az iskola jóval több mint 120 millió letöltést kapott az első online videók megosztása óta, amelyet 2001-ben kezdtek el csinálni.

azt mondja: “Azt hiszem, van egy széles skáláját oka kar kell foglalkozó felvétel és közzététel előadások online. Az első az, hogy a hallgatók hozzáférjenek az anyagokhoz. A második egy igazán nagy affinitás ápolása egy olyan állami egyetem számára, amely kutatást és közösségi szolgáltatást nyújt. A harmadik szorosan illeszkedik ehhez a lehetőséghez, hogy az egész világon oktatási forrásokat biztosítson az élet minden területéről érkezőknek, annak ellenére, hogy milyen hátrányokkal szembesültek. Nagyon fontos, hogy közintézményként felismerjük, hogy ezt az emberek nagyra értékelik, és számunkra is nagy értéket képvisel.”

mind a Yale, mind a Stanford követte a példát, sőt a Harvard is ugrott a fedélzetre az elmúlt két évben. Az Open Yale ingyenes és nyílt hozzáférést biztosít a kiváló tanárok és tudósok által tanított bevezető kurzusokhoz, amelyeket a William and Flora Hewlitt Alapítvány támogat. Az Egyesült Államokon kívül., India egyik legszelektívebb egyeteme hatalmas mennyiségű online tartalmat hozott létre annak érdekében, hogy az ország robbanó hallgatói létszámának nagyobb részét elérje. A Stanford, akkor szabadon “részt” a Stanford Mini Med School felvázoló 3 éves sorozat tanfolyamok több mint harminc előkelő oktatók, tudósok és orvosok.

a világ enciklopédiája ugyanolyan súlytalan, ingyenes és azonnal elérhető, mint a Wikipédia, amely gyorsan legitimitást szerez az oktatás területén. Az Internet használatával egy egérkattintással megtanulhat egy új nyelvet, vagy elmélyülhet a metafizika mélységében. Az Internet kinyitotta a kulcsokat, hogy egy világméretű virtuális iskola, potenciálisan kiegyenlítő a játékteret a diákok szerte a világon.

nyílt kultúra

a tudásnak mindenki számára nyitottnak kell lennie mind a felhasználás, mind a hozzájárulás szempontjából? Igen, és ez az intuitív filozófia képezi az alapját a nyílt oktatási mozgalomnak, amely 2006 óta lendületet vesz, ugyanabban az évben Dr. Dan Colman elindította az Open Culture-t, a legnagyobb ingyenes kulturális és oktatási média weboldalt, amellyel valaha találkoztam. Közel 5 éves, Az Open Culture a létező legnagyobb ingyenes kulturális és oktatási média adatbázis. Az Open Culture-t Colman szerkesztette, aki 1997-ben doktorált a Stanfordon. Miután elvégezte a Stanford dolgozott About.com az első napokban, majd később a Stanford, Oxford, Yale konzorciumnál dolgozott. Jelenleg a Stanford továbbképzési programját vezeti, szabadidejében a nyílt kultúrán dolgozik.

“a legjobb jó ötleteket próbálom eljuttatni a világ többi részéhez. Jelenleg túl nagy a szakadék az egyetemi világ és a nagyközönség között.”- Dr. Dan Colman

a webhelynek két dimenziója van: először Portálként működik, külső linkeket gyűjt, így a felhasználók közvetlenül a forgalmazótól férhetnek hozzá az anyagokhoz, legyen az a média egy webhelyen, a YouTube-on vagy az iTunes-on. Másodszor, blog stílusú tartalmat tartalmaz, napi 2-3 bejegyzéssel, válogatott médiacsípésekkel, például: “az egzisztenciális Csillagok háborúja: Sartre találkozik Darth Vaderrel.”Az Open Culture gyűjteményében több mint 350 tanfolyam található: linkek az epikus TED-beszélgetésekhez, több mint 380 kiváló minőségű klasszikus filmfolyam és több tízezer órányi hangoskönyv anyag. Valójában az Open Culture gyűjteményének 50% – a audio tartalom.

a jövőben Colman egy közösségi funkciót szeretne bevezetni, hogy a felhasználók értékelhessenek bizonyos osztályokat és megoszthassák ezeket az értékeléseket. A legfontosabb, hogy hozzá akarja adni azt, amit “kritikus elemnek” nevez a nyitott kultúrához és a nyitott oktatási mozgalomhoz. Hogyan kaphatnak a felhasználók visszajelzést, mintha egy osztályteremben lennének? Hogyan kaphatnak megfelelő hitelt? És talán hogyan mérhetjük a tanulást ezen az új módon?

Khan Academy

csak egy számítógép és egy toll-tablet-egér, lehet tanítani a világot! Még jobb, A tartalom soha nem öregszik. Az én (vagy az Ön) ük-ük-unokáim tanulhatnak ugyanazokból a videókból! – Sal Khan, a Khan Academy alapítója

a Khan Academy egy online gyűjtemény, amely több mint 2100 oktatási videót tartalmaz, amelyek intenzitása az 1+1=2-től a főiskolai szintű számításig és a fizikáig terjed. A Khan Akadémia fontos felvételi funkciót tartalmaz; minden alkalommal, amikor egy problémán dolgozik, vagy videót néz, a webhely emlékszik arra, amit megtanult, és hol tölti az idejét. Mindezeket az adatokat titokban tartja, de minden felhasználó számára hatékony statisztikákat tesz ki. Az edzők vagy oktatók a Google vagy a Facebook segítségével is bejelentkezhetnek a Khan Academy-be, és nyomon követhetik hallgatóik fejlődését. A Khan Akadémia tudástérképe megmutatja az összes gyakorlati koncepcióját.

nézze meg többet a Khan Akadémiáról itt.

Academic Earth

az Academic Earth azon dolgozik, hogy az akadémiai videók és tanfolyamok Hulu-ja legyen. Ezek azonban nem fedik le a hangot, ami szégyen, mert sok tanfolyamot csak hangban rögzítenek és adnak ki, mivel ez könnyebb a költségvetésen. Az Academic Earth a webhelyükön található videókat tartalmazza, szemben azzal, hogy közvetlenül az iTunes-ra nyomja, ha elérhető. Mi lenne, ha egy egész szemeszter értékű tudományos, mágikus és vallási előadásokat nézne egy nagyra becsült UCLA professzortól? Nézd meg itt.

P2PU

John Britton, aki jelenleg a Twilio Fejlesztő evangélistája, első évét az RPI-n töltötte, nukleáris mérnöki tanulmányokat folytatott, majd átállt a számítástechnikára. Gyorsan rájött, hogy nem szereti az iskolát, de nem akart lemorzsolódni, ki kellett játszania a rendszert. A következő évet Spanyolországban töltötte, ahol megtanulta a helyi nyelvet és szokásokat. Visszatérve, szakmai gyakorlatot szervezett magának egy általa indított társaságban,” az iskola hamisítása”, ahogy mondja. Végül, amikor visszahívták a könyvekhez, még egy évet töltött külföldön Kínában; 3 hónapot Pekingben és 9 hónapot Hongkongban. A végén az egészet, egy félév van hátra, ő kimaradt. Most 60 000 dollár hitele van.

“nem szeretem a sulit. Ezért dolgozom a sajátom elindításán.”
– John Britton, vállalkozó és Unicycler

Britton most dolgozik az alapítók P2PU, “a helyi nyílt oktatási projekt, amely szervezi a tanulás kívül intézményi falak és ad a tanulók elismerését az elért eredményeket.”A P2PU alapítói között van Philipp Schmidt, Delia Browne, Stian Haklev, Neeru Paharia és Joel Thierstein.

“ez olyan, mint a couchsurfing, de a tanuláshoz” – mondja Britton. P2PU indult 2008-ban, és elindította az első 6 peer-alapú, ingyenes tanfolyamok 09/09/09. A tanfolyamokon 15-20 fő vett részt 6 hétig. Minden további ciklusban a tanfolyamok száma majdnem megduplázódott. A legutóbbi, 4.ciklusban 60 tanfolyam volt, minden tanfolyamon 20 ember vett részt. A P2PU-nak közel 17 000 további embert kellett elutasítania, akik jelentkeztek.

Tudjon meg többet a P2Pu-ról itt:

az elmúlt évben összeálltak a Mozillával, hogy létrehozzák a P2pu Webcraft iskolát, egy új módszert a webfejlesztői készségek tanítására és elsajátítására. Az osztályok globálisan elérhetők, 100% – ban ingyenesek, és a tanulók, a mentorok és a közreműködők működtetik őket. Céljuk, hogy ingyenes pathway biztosítsanak a készségekhez és a tanúsításhoz, hogy segítsék az embereket a nyílt webes technológián alapuló karrierépítésben.

Skillshare

elsőként írtunk a Skillshare-ről, amikor a NYC startup 2011.április elején elindult. Egyszerűen fogalmazva, a Skillshare egy közösségi piactér, amely lehetővé teszi a felhasználók számára, hogy bárkitől bármit megtanuljanak. A tanárok bárhol tarthatnak órákat, szó szerint; az órák mindenhol zajlanak NYC-től Bostonig San Franciscóig.

Sir Ken Robinson” bring on the Learning Revolution “című TED Talkjának végén arra buzdított mindenkit a teremben,” aki rendkívüli erőforrásokat képvisel az üzleti életben, a multimédiában és az interneten, hogy a technológiát a tanárok rendkívüli tehetségével ötvözve forradalmasítsák az oktatást. Nem magunkért, hanem gyermekeink jövőjéért.”Ki ne szeretné jobbá tenni a világot a gyerekek számára? Miután megnézte ezt a TED előadást, elültette a magot és az inspirációt, hogy valóban forradalmasítsa az oktatást.

tavaly játszottam a 2010-es World Series of Poker (igen, teljesen véletlenszerű) jótékonysági. A pókernyereményem 100% – át adományoztam, és a világ legjobb profi pókerjátékosainak edzője lettem. Amikor visszatértem NYC-be, a barátaim megkértek, hogy tanítsak egy osztályt arról, amit tanultam, amikor minden rákattintott. Így született meg a Skillshare.
– Michael Karnjanaprakorn, a Skillshare alapítója

hogyan képzeli el Mike K az oktatás jövőjét? Azt mondja: “a technológiának lehetősége van arra, hogy a tanulás demokratizálásával teljesen megzavarja az oktatást. Van valami alapvetően rossz, ha egy főiskolai végzettség akár 100 000 dollárba is kerülhet, amikor az összes információ ingyenesen megtanulható a Khan Akadémián. Vissza kell térnünk az oktatás valódi céljához: új készségek elsajátításához.”Szóval mire vársz? Ismerje meg a Ruby on Rails alapjait 50 dollárért a DesignerPages.com vagy hogyan készítsünk csokoládét 40 dollárért egy holisztikus egészségügyi és táplálkozási edzőtől.

“az emberi közösségek a tehetség sokféleségétől függenek, nem pedig a képesség egyedülálló felfogásától.”- Sir Ken Robinson a 2010-es TED Talk-ban

Scitable

szeretne tanulni a genetikáról? Sejtbiológia? Ökológia? A Scitable egy ingyenes tudományos közösségi hálózat, amelynek tetején egy lektorált könyvtár található. A 2009-ben elindított hálózat a Nature Publishing Group terméke, amely a világ egyik legnagyobb, legrangosabb tudományos kiadója. Célja, hogy ösztönözze a diákokat, hogy vegyenek részt a tudományos oktatásban és általában a tudományban, ami ma hatalmas probléma. Valójában a tudományos középiskolai oktatás 40% – os lemorzsolódási arányt mutat az egyetemi hallgatók körében. Az oldal, amelynek alig több mint 1 millió felhasználója van, nemrégiben elindította a zöld Tudomány és Tudomány Afrikában szakaszokat, valamint egy mobil webhelyet.

a Skype szerepe

mint középnyugati szerkesztőnk, Alex Wilhem az év elején írta, kétségtelenül a technológia megváltoztatta az oktatást az osztályteremben. A Skype globális platformja és tömeges felhasználói elfogadása pedig az egyik legbefolyásosabb technológiává teszi az oktatás elérhetőségének megváltoztatásában.

hallottál már a “nagyi felhőről”? Sugata Mitra, az Egyesült Királyság Newcastle Egyetemének oktatástechnológiai professzora, akinek munkája inspirálta a “Gettómilliomos” című filmet, úgy döntött, hogy a Skype segítségével javíthatja az írástudást és az oktatást szerte a világon azáltal, hogy 200 történetet mesélő nagymamát kap, hogy Skype-on keresztül olvassanak fel Indiai gyerekeknek.

Jacqueline Botterill vezeti a Skype CSR (corporate/social responsibility) kezdeményezéseit a Skype számára Európában. Skype az osztályteremben, amely elindította március 30, 2010, az egyik a cég első forays az oktatási szférában. “Azért hoztuk létre a Skype-ot az osztályteremben, hogy segítsünk a hasonló gondolkodású tanároknak együttműködni a projektekben és megosztani az erőforrásokat. A Skype világszerte összekapcsolhatja a gyermekeket a megosztott tanulási élményekkel, alacsony költségű és egyszerűen használható” – mondja. Bevezetése óta több mint 12 000 tanár iratkozott fel a Skype-ra az osztályteremben.

Betsey Sawyer, a massachusettsi Groton vidéki középiskolai tanár integrálta a Skype-ot az osztályterembe, hogy rendszeresen összekapcsolja a diákokat egy afgán ifjúsági béke önkéntes csoporttal. A “Bookmakers and Dreamers club” részeként a diákok kérdéseket tesznek fel Afganisztánról a virtuális levelezőtársaiknak, miközben megosztják saját tapasztalataikat cserébe. A 10-17 évesek programja már 125 tagra nőtt.

a Teach the World Online Skype-ot használ, hogy a haiti és kambodzsai fiatal diákok hozzáférjenek az angol tanárokhoz. A News Literacy Program a Skype-ot is használja, így az újságírók vendégelőadásokat tarthatnak a hallgatóknak a világ minden tájáról arról, hogyan lehet a tényeket a fikcióból rendezni a digitális korban. Jelenleg a Skype számos különböző szervezettel beszél, amelyek megpróbálják kiegyenlíteni az oktatáshoz való hozzáférés versenyfeltételeit.

éhes több? Az egyik kedvenc tech riporterünk, Audrey Watters összeállított egy listát 10 további nyitott oktatási erőforrásról és OCW erőforrásról, amelyekről tudnia kell, beleértve a Smarthistory-t, egy ingyenes és nyitott multimédiás weboldalt és az OpenStudy-t, egy társadalmi tanulási hálózatot.

de az Internet valóban helyettesítheti a felsőoktatást?

újságíróként lényegében saját tanfolyamokat készítek, és abból élek, hogy egész nap provokatív kérdéseket teszek fel okos embereknek. Ebben az időben még soha nem voltam boldogabb vagy elégedettebb, hogy nem fizettem 150 000 dollárt, hogy végzős iskolába járjak. Remélem azonban, hogy a nőgyógyászom vagy a fogorvosom nem így érezte magát.

jelenleg sok vita folyik arról, hogy megéri-e fizetni egy diplomáért vagy sem, ez egy különös probléma a vállalkozók előtt. A TNW amerikai szerkesztője, Brad McCarty nemrégiben írt egy darabot: “maradj bent vagy maradj ki? A vállalkozó oktatási fiaskója.”

Peter Thiel vállalkozó nemrégiben nagy vitát váltott ki az utóbbi időben: nem kell egyetemre menni, az okos embereknek ki kell menniük a világba.

az oktatás klasszikus értelemben vett buborék. Ahhoz, hogy valamit buboréknak nevezzünk, túlárazottnak kell lennie, és intenzív hitnek kell lennie benne. A lakhatás klasszikus buborék volt, csakúgy, mint a technológiai részvények a 90 — es években, mert mindkettőt nagyon túlértékelték, de hihetetlenül széles körben elterjedt hit volt, amelyet szinte nem lehetett megkérdőjelezni-2005-ben házat kellett birtokolnia, és 1999-ben részvénypiaci index alapban kellett lennie. Valószínűleg az egyetlen jelölt maradt egy buborékra — legalábbis a fejlett világban (talán a feltörekvő piacok egy buborék) — az oktatás.

alapvetően rendkívül túlárazott. Az emberek nem kapják meg a pénzüket, objektíven, amikor a matekot csinálod. Ugyanakkor hihetetlenül intenzíven hisznek benne; van egyfajta pszicho-szociális összetevője annak, hogy az emberek felveszik ezeket a hatalmas adósságokat, amikor egyetemre mennek, egyszerűen azért, mert mindenki ezt csinálja. Ez, véleményem szerint, bizonyos szempontból rosszabb, mint a ház buborék.

van néhány dolog, ami még rosszabbá teszi. Az egyik az, hogy amikor az emberek hibát követnek el az oktatási kölcsön felvételekor, jogilag sokkal nehezebb kijutni, mint a lakáshitelek. A ház, általában ők nem igénybe — akkor csak kisétál a házból. Az oktatással igénybe veszik őket, és általában túlélik a csődöt. Ha kölcsönkért pénzt, és olyan főiskolára ment, ahol az oktatás nem hozott létre értéket, ez potenciálisan nagyon nagy hiba.

-Peter Thiel

Hasonlóképpen, az olyan újítók, mint John Britton, Sir Ken Robinson és Mike K a Skillshare-től, az oktatás jövőjét egy szükséges forradalomnak tekintik, amely az Internet hatalmán virágzik.

az oktatás eltávolodik az elavult akkreditációs rendszerektől, és a valós készségekre összpontosít. Célunk, hogy felszabadítsuk ezt a tudást, és lehetővé tegyük az emberek számára, hogy megosszák készségeiket azokkal, akik meg akarják tanulni őket. Legyünk őszinték – mire egy Főiskolának van egy osztálya arról, hogyan lehet iPhone-alkalmazást építeni, vagy a közösségi médiát használni vállalkozásának forgalmazására, teljesen elavult lesz, mert a világ olyan gyorsan mozog.

-Mike K, a Skillshare alapítója

de mit mondanak erről az akadémikusok?

“úgy gondolom, hogy az internetes tanfolyamok nagyszerű módja a tanulás folytatásának, új információk és új ismeretek megszerzésének, de csak részben foglalkoznak az oktatás előmozdításával. Az oktatás több, mint az előadások passzív hallgatása.”

-Dr. Dan Colman, az Open Culture szerkesztője

lecserélni? Ó, nem. Az Internet egy csodálatos eszköz. De ez egy olyan eszköz is, amely az azt használó emberek képességeire épül. Az Internet önmagában nem lesz képes helyettesíteni a felsőoktatást. Keresem, hogy fokozza az élményt a felhasználó, hogy ők ülnek a kollégiumi szobában, vagy félúton a világ … nem mondanám üti játék és szünet egy órára helyettesítheti a tapasztalat, hogy az osztályteremben, és kölcsönhatásban áll a kar tagja, de talán egy nagyobb osztálylétszám, ami kevésbé igaz…

jobb integrációra van szükségünk az osztályteremben rögzített videók és a tanulók társadalmi környezetben való interakció során szerzett tapasztalatai között. Online, nem kap ugyanolyan visszajelzést. Milyen módon tudjuk ezeket a videókat elemezni, és megérteni, ha a diákoknak nehézségeik vannak megérteni valamit?

-Benjamin Hubbard, ETS, webcast menedzser a UC Berkeley-nél

tehát hol marad ez? Fizetni vagy nem fizetni a minőségi oktatásért? Nagy része attól függ, hogy milyen munkát szeretne, de aztán megint mindig van. Ha tűzoltó akarsz lenni, nem kell végzős iskolába menned. De ha orthodontista szeretne lenni, kérjük, ne csak nézze meg a Youtube-okat, és gyakorolja az üregek kihúzását a kutyáján.

egyértelmű, hogy a világ gyorsabban mozog, mint valaha. Ahogy egyre több információt szerzünk magunkról és a körülöttünk lévő világról a hatalmas mennyiségű adatgyűjtés és adatátvitel révén, egyre nagyobb sebességgel, a tanulás alapjainak is meg kell változniuk.

végül is egyértelmű, hogy a jelenlegi oktatási rendszerünk alulról felfelé törött. Ha fajként és kultúraként tovább akarunk fejlődni, akkor már régóta esedékes egy oktatási forradalom.

a csendes múlt dogmái alkalmatlanok a viharos jelenre. Az alkalom nagy nehézségek árán halmozódik fel, nekünk pedig fel kell emelkednünk — az alkalommal együtt.

-Abraham Lincoln, December 1, 1862