ERIC-EJ1109256-iskolai fegyelem, iskolai egyenruha és tanulmányi teljesítmény, International Journal of Educational Management, 2016
cél: ennek a cikknek az a célja, hogy megvizsgálja az iskolai fegyelem szerepét az akadémiai teljesítmény elérésében. A tanulmány célja, hogy tisztázza a szerepe megengedő “vis-6-vis” mérvadó tanítási stílusok átfogó hipotézist, hogy a jobb fegyelem vezet jobb tanulmányi teljesítmény. A szerzők azt is megvizsgálják, hogy az egyenruhás hallgatók jobban fegyelmezettek-e. Tervezés / módszertan / megközelítés: A szerzők elemzik az Organization for Economic Co-operation and Development (Gazdasági Együttműködési és Fejlesztési Szervezet) nemzetközi Diákértékelési programját az iskolai fegyelem dimenzióiról: jól hallgató diákok, zajszintek, tanár várakozási idő, jól dolgozó diákok, osztálykezdési idő. Variancia elemzés (ANOVA) a “post hoc” elemzés öt földrajzi csoportok által létrehozott Baumann és Winzar (2016) alkalmazták, hogy teszteljék a földrajzi különbségek (Európa, Amerika, Távol-Kelet-Ázsia, Ázsia többi része, angolszász klaszter) az iskolai fegyelem. ANOVA tovább használják, hogy teszteljék az iskolai fegyelem és a tanulmányi teljesítmény. Harmadszor, öt tudományági dimenzió t-tesztjeit futtatták, hogy teszteljék a különbségeket az egyenruhát viselő diákok és azok között,akik nem. Megállapítások: Az eredmények az iskolai fegyelem különbségeit mutatják öt földrajzi klaszter között, Kelet-Ázsiával az élen. A szerzők jelentős különbségeket mutatnak a fegyelem terén az alacsony, közepes és magas teljesítményű hallgatók számára. A csúcsteljesítményű hallgatók a legmagasabb szintű fegyelemmel rendelkeznek. Az egyenruhát viselő hallgatók jobban hallgatnak az alacsonyabb tanári várakozási idővel. Eredetiség / érték: a diákok akkor teljesítenek csúcsot, amikor a tanárok fegyelmezett légkört teremtenek, ahol a diákok hallgatják a tanárokat, ahol az osztályteremben alacsony a zajszint, és nem kell várniuk az osztály megkezdésére és a tanításra. A jó fegyelem lehetővé teszi a diákok számára, hogy jól működjenek, és ez végső soron jobb tanulmányi teljesítményhez vezet. Az egyenruhák hozzájárulnak a jobb fegyelemhez a mindennapi iskolai műveletekben. Az eredmények azt támasztják alá, hogy az iskolai egyenruhák bevezetése általában javíthatja a fegyelmet és jobb tanulást tesz lehetővé. A szerzők azt javasolják, hogy ott tartsák meg az egyenruhákat, ahol már használják őket, és fontolják meg az egyenruhák bevezetését ott, ahol még nem gyakoriak.