az oktatás felkészíti a tanulókat a való világra?
minden diák számára az iskolába járás az élet alapvető része, szükségszerűség az elkövetkező évek tapasztalataira való felkészüléshez, a gyakran fáradságos gyakorlatok és az osztályteremben töltött tapasztalatok óráinak eredménye. Sokan azt sugallták, hogy számos technológiai áttöréssel és a mai kor oktatásában kínált lehetőségek jelentős növekedésével a diákok egyre inkább felkészülnek életük utolsó szakaszaira. De vajon ez a fejlődés túl lassú ütemben fejlődik-e? A mai oktatási rendszer hatékonyan felkészíti a tanulókat a való világra?
végső soron mire jó a tanulás, ha a diákok nem használják fel ezt az iskolában tanult tudást az élet későbbi szakaszában? Nyilvánvaló, hogy a tanulás sok része, amelyet a hallgatók aprólékos időt szánnak a elsajátításra, azzal a szándékkal, hogy később felnőttkorukban hasznot húzzanak belőlük, egyszerűen elérhetetlen. Ebbinghaus német pszichológus kísérletéből kiderült, hogy a diákok mindössze három nap után elfelejtik az iskolában tanultak 95% – át.
mindazonáltal vitatható, hogy ennek a tartalomnak a elfelejtése nem a tanulók kárára történik; a tartalom túlnyomó többsége, amelyet a tanulók oktatnak, valójában irreleváns a világ számára, amelyben élünk.
ez azért van, mert a világ a pénz körül forog.
a hallgatók üzleti és pénzügyi ismeretei a középfokú oktatás utolsó előtti évéig nem gazdagodnak. Az üzleti és pénzügyi készségek elengedhetetlenek minden felnőtt mindennapi életében, míg más, sokszor prioritást élvező témák vitathatatlanul komolytalanok és messze nem szükségesek.
a szokásos Dartfordi gimnáziumi héten a 7-es évekre a diákok 150 percet töltenek matematika órákra beiratkozva, annak ellenére, hogy világszerte csak 80 000 matematikus van, a mathoverflow szerint a lakosság nagyjából 1% – a.
azonban a fizetés szerint.val vel, a világ tíz legnépesebb munkahelye közül, a felsorolt foglalkozások közül csak az egyiket oktatják a hallgatók oktatási időszakuk bármely pontján, ez számvitel.
továbbá a jelenlegi iskolarendszer nem képes a tanulókat a fiatalok felnőtté válásának sikeres átmenetéhez elengedhetetlen számos területen oktatni, mint például: tárgyalási készségek, adózás, költségvetés-tervezési és befektetési készségek, alapvető szakácskészségek és egyszerű túlélési készségek.
de az egyik területen a rangsorolás növekedésével egy másik területen hiányzik a rangsorolás. Kétségtelenül sok különböző oktatási szervezet lenne, amelyek nagyon vonakodnának elengedni a hagyományos tantárgyakat, amelyeket minden hallgató oktatása szempontjából értékesnek tartanak. Például az olyan fókuszterületeket, mint Shakespeare vagy a kalkulus, gyakran nélkülözhetetlennek tekintik az Országos tantervben.