ads
absztrakt
ez a cikk megoldást kínál a konstruktivisták és a realisták közötti vitára az emberi tudás ismeretelméleti állapotáról. A bizonyítékok három esettanulmány és egy kísérleti tanulmány formájában kerülnek bemutatásra. A következtetés az, hogy a tudás megszerzése magában foglalja az ötlet (reprezentáció) generálásának és tesztelésének mintáját, amely Szóbeli érvelés formájában egy ha/akkor/ezért mintát követ. A saját generált ötleteket / reprezentációkat a várt és a megfigyelt eredmények összehasonlításával teszteljük. Az ötleteket meg lehet tartani vagy elutasítani,de nem lehet bizonyítani vagy megcáfolni. Ezért az abszolút igazság minden ötletről, beleértve azt az elképzelést is, hogy a külső világ létezik, elérhetetlen. Az érzékszervi motor feletti minden szinten történő tanulás azonban megköveteli, hogy feltételezzük a külső világ független létezését, mert csak akkor lehet az abban a világban lévő tárgyak viselkedését felhasználni a későbbi magasabb rendű ötletek tesztelésére. Végső soron az ötletek – beleértve a tudományos hipotéziseket és elméleteket-nem a társadalmi tárgyalások, hanem a jövőbeli események előrejelzésének képessége miatt állnak vagy buknak. Bár a tudásszerzési folyamatnak vannak korlátai, használata ennek ellenére egyre hasznosabb reprezentációkat eredményez egy feltételezett létező külvilágról, amint azt a tagadhatatlanul megalapozott tudományos elméleten alapuló technológiai fejlődés is bizonyítja. Az elsődleges oktatási következmény az, hogy a tudományos oktatásnak továbbra is elkötelezettnek kell lennie abban, hogy segítse a hallgatókat abban, hogy megértsék a hipotézisek, előrejelzések és bizonyítékok döntő szerepét a tanulásban.