18 szemet nyitó közösségi média az oktatási statisztikákban 2021
a mai tanulók a technológiai fellendülés idején születtek. És egy gyors tempójú világban nőnek fel, ahol az információkat minden eddiginél nagyobb arányban hozzák létre, osztják meg és fogyasztják el. A tanulók életük nagy részét online töltik, különösen a közösségi médiában. Így, ez nem meglepő, hogy szeretnék, hogy csatlakozik 24/7.
a legjobb módja annak, hogy a diákok folyamatosan tanuljanak, hogy behatoljanak a közösségi média jelenlétükbe. A közösségi média pedig az oktatási statisztikákban megerősíti, hogy ez az út.
most:
az elmúlt évtizedig a legtöbb iskola szigorú “telefon nélküli” irányelveket hajtott végre. De az oktatás egyre inkább tanuló-orientált, tanárok találtak egy módja annak, hogy a szociális média eszközök, hogy vegyenek részt a diákok platformokon, mint a Twitter, a Facebook és az Instagram.
nézzük át a legfontosabb statisztikákat, hogy lássuk, hogyan segíti a közösségi média használata az iskolákban a tanulást.
lenyűgöző közösségi média az osztálytermi statisztikákban (Szerkesztő választása)
- 45% a tanárok úgy vélik, hogy a közösségi média növeli a hallgatók tudományos tapasztalatait.
- a közösségi médiát használó K-8 tanárok 71% – A kedveli a Facebook-ot.
- a diákok 96% – a csatlakozott a közösségi médiához 2013-ban
- az amerikai iskolák 69% – a nem hagyta jóvá a közösségi médiát az osztályteremben 2013-ban.
- a közösségi média használata 35% – kal csökkentette a krónikus hiányzásokat a hallgatók körében.
- az Online közösségek a diákok 38% – ának segítettek abban, hogy melyik iskolába járjanak.
- 2019-ben az iskolák 93% – A használta a Facebook-ot marketing célokra.
általános közösségi média az oktatási statisztikákban
a közösségi média oktatás együttműködő, mert a tanárok, a diákok és a szülők megtekinthetik és kommentálhatják az akadémiai hozzászólásokat, ami online tanulási minőséget teremt.
tehát a szociális tanulás áthelyezi a hangsúlyt a formális képzési módszerekről, és kihasználja a közösségi média előnyeit, hogy ösztönözze a tudás megőrzését és részvételét az osztálytermeken belül és azon túl.
1. A hallgatók 96% – a hozzáfér a közösségi médiához.
(eLearning Infographics)
de a közösségi média jelenlétük mekkora részét szentelik az oktatásnak?
itt az üzlet:
- 59% a diákok a szociális média beszélni oktatással kapcsolatos témák.
- 50% – a diákok használják a szociális média terek, hogy megvitassák a tanfolyam.
mi az intézmények hozzáállása a közösségi média használatához? Olvassa el, hogy megtudja.
2. Az amerikai iskolák 69% – a nem fogadta el a közösségi médiát az osztályteremben-derül ki a 2013-as statisztikákból.
(eLearning Infographics)
ez egy eltűnő trend ma.
2016-ra az iskolák 59% – A elismerte, hogy oktatási célokra használja a közösségi médiát. Ezek közül az iskolák 27% – ában volt online tanárokból és adminisztrátorokból álló közösség.
3. A Pew Research 4594 Amerikai kutatásából kiderült, hogy 51% – UK tanulás céljából látogatja meg a YouTube-ot.
(EdTechReview, Videomaker)
mi a YouTube különleges vonzereje?
az egyszerű válasz:
a YouTube informális oktatóvá vált gyerekeknek és egyetemistáknak. Ez azért van, mert egyre nagyobb repertoárja van az akadémiai fogalmak magyarázó videóinak. Ez segít a tanulóknak elsajátítani a tanfolyamukat, amelyet a hagyományos tanítás nem tud teljesíteni.
bár a pedagógusok 87% – a figyelemelterelésnek tekinti, 77% egyetért a pozitív szerepével.
4. A közösségi média az osztálytermi statisztikákból 2016-ból kiderül, hogy az amerikai főiskolai hallgatók 90% – a használta a Facebook-ot erőforrás-anyagok megosztására.
(Springer)
ezenkívül 37% használta a Twittert az erőforrások megosztására. Több mint 252 ki 3000 megkérdezett egyetemi üzleti és menedzsment diákok azt mondta, hogy időt töltenek a Twitteren, irányító társadalmi élet, és információcsere hatással volt a tanulmányi teljesítmény.
5. A 360 egyetemista bevonásával végzett kutatás kimutatta, hogy a hallgatók elkötelezettségének minden 10% – os növekedése esetén a hallgatók tanulmányi teljesítményének várható növekedése 9,72.
(Springer)
első pillantásra úgy tűnhet, hogy a kommunikációs médiatechnológia kizárólag szabadidős célokat szolgál. De ha megfelelően használják, elég produktív lehet.
ezt nézd meg:
a kortárs elkötelezettség várhatóan 2,1% – kal javul a hallgatói részvétel minden 10% – os növekedése esetén. A tanulmány azt is megállapította, hogy amikor a hallgatók különböző helyszíneken vesznek részt, kapcsolatba lépnek társaikkal. A diákok kreatívabbá, dinamikusabbá váltak, és csatlakoztak a globális oktatókhoz az együttműködő tanuláshoz, ha online közösségi médiát használtak.
6. 2015-ben a Washingtoni Egyetem hallgatóinak 21% – a kijelentette, hogy azt akarja, hogy professzoraik rendszeresebben használják a közösségi médiát tanulási eszközként, szemben az 10% – kal 2012-ben.
(itconnect)
a diákok elismerik a szociális média pozitív szerepét, mert segít nekik új dolgokat tanulni, kölcsönhatásba lépni a tananyagokkal és az osztálytársakkal, és növelni a termelékenységet. Tehát nem meglepő, hogy azoknak a hallgatóknak a száma, akik azt mondták, hogy a közösségi médiát tanulási eszközként használják, 33% – ról 2011-ben 56% – ra nőtt 2015-ben.
7. A diákok mindössze 28% – A érzi úgy, hogy tanárai megfelelően használják a mobil eszközöket.
(itconnect)
továbbra is az a tendencia, hogy az oktatási médiát a tanárok nem használják ki. Ez a tétovázás annak tulajdonítható, hogy az oktatók 63% – A a mobiltelefonok használatát figyelemelterelésnek tekintette diákjai számára.
8. A közösségi média az osztálytermi statisztikákban azt állítja, hogy az Egyesült Királyság hallgatóinak 75% – ának volt Facebook-fiókja 2019-ben, míg az Instagram a hallgatók 77% – A körében népszerű.
(UCAS Media)
ezek a számok jelentős változást mutattak 2015-hez képest, amikor a hallgatók 85% – a volt a Facebook-on, míg csak 50% – uk volt az Instagram-on.
most:
egy tanulmány megállapította, hogy mint minden más oktatási eszköz, a Facebook-nak is vannak előnyei és hátrányai.
a Facebook használatának előnyei az osztályteremben:
- a Facebook-on folytatott online beszélgetésekben való részvétel a tanfolyam teljesítményének javulásához kapcsolódik.
- még akkor is, ha egy oktató nem lép aktívan kapcsolatba a fórumon, a diákok önkéntes részvétele az online vitafórumokon növelheti a kurzusok rangsorolását. Ez az online vitafórumokat különösen vonzóvá teszi a túlhajszolt főiskolai oktatók számára.
a hátrányok a következők:
- míg a diákok elfogadják a Facebook helyett egy szabványos LMS, hogy nehezen feltölteni bizonyos fájltípusok.
- amikor a Facebook-ot oktatási célokra használják, néhány diák aggódik a magánéletük miatt.
közösségi média és oktatási statisztikák
9. A Portlandi közösségi média kísérleti programja feltárta a közösségi média pozitív hatását a hallgatók teljesítményére azáltal, hogy 50% – kal növelte az akadémiai pontszámokat.
(Mashable)
a tanárok az internetes zaklatást és az explicit tartalmat tekintették a gyerekek közösségi média használatának legjelentősebb kockázatainak. De a program sikeres futtatása után, azzal érveltek, hogy a közösségi média előnyei meghaladják a kockázatokat.
a közösségi média oktatásba való beépítésének oka az, hogy olyan tanulási eszközöket használnak, amelyeket a tanulók már tudnak használni.
például a diákok már ismerik a Twitter közvélemény-kutatásokat, a Pinterest táblákat és a Facebook vitaposztjait.
10. A kísérleti program a mobiltelefonok mellett érvelt a közösségi médiában folytatott vitában, mivel használatuk 35% – kal csökkentette a krónikus hiányzásokat.
(Mashable)
az egyik legfontosabb Elvitel az volt, hogy az iskolai hatóságoknak részt kell venniük társadalmi életükben, ahelyett, hogy fenyegetnék őket a diákok mobiltelefon-használata. A program szöveges üzenetláncokat hajtott végre a krónikusan hiányzó gyerekek felébresztésére, hogy bekerüljenek az osztályterembe.
az eredmény?
az iskola megnövekedett látogatottságot regisztrált.
11. A közösségi média az oktatási statisztikákban azt mutatja, hogy a hallgatók 20% – a teljesített extra feladatokat kredit nélkül a Portland program során.
(Mashable)
a tanárok minden nap közzétettek egy nem kredit feladatot egy online fórumon, és a diákok egyötöde teljesítette azt! Ugyanakkor a Program átirányította a hallgatók online tevékenységeit az akadémiai fórum felé. Ennek eredményeként a Facebook és a MySpace használata hetente négy-öt órával csökkent.
12. Az oktatásban a közösségi médiával kapcsolatos kutatások azt mutatják, hogy az online közösségek a diákok 38% – ának segítettek az iskolák eldöntésében.
(forrás: ijirae)
oktatók, diákok és iskolák egyaránt profitálhatnak az online közösségekben való aktív részvételből. A diákok megnézhetik az oktatási intézmények profiljait, hogy kiválasszák a legjobb iskolákat és egyetemeket a Tovább-és felsőoktatáshoz.
kulcs elvihető:
a diákok 68% – A használta a közösségi médiát az iskolák kutatásához. Kattintson A Tweet
13. A közösségi média az oktatásban 2019-es statisztikái azt mutatják, hogy az iskolák 93% – A használta a Facebook-ot marketing célokra.
(Statista)
egyéb közösségi média platformok az iskolák, amelyeket hirdetési kampányokhoz használtak, az Instagram (83%), a Twitter (68%), a YouTube (55%) és a LinkedIn (44%) voltak.
a legnépszerűbb marketing gyakorlatok a következők voltak:
- közösségi média linkek használata az iskola honlapján
- iskolai eseményekről készült fotók és videók megosztása
- Facebook Csoportok létrehozása meghatározott érdeklődési körökhöz
tanár a közösségi média használata
14. A közösségi médiát személyes használatra használó K-8 tanárok 71% – a inkább a Facebook-ot részesíti előnyben.
(eschoollews)
a népszerű platformok közül a tanárok 71% – a használja a Facebook-ot, 33% – a használja a Google+ – ot, 32% – a használja a Pinterestet, 27% – a Instagram-ot, 18% – a pedig a Twittert.
15. Egy 2018-as, 738 tanár részvételével végzett felmérésből kiderült, hogy 74% – uk a Pinterestet részesítette előnyben az iskolák legjobb közösségi média platformjaként.
(MDR oktatás)
a Facebook 39% – kal a második helyet foglalta el a tanárok kedvencei között. A Twitter volt a következő 30% – kal, majd az Instagram 17% – kal.
most:
mint oktatási segédanyagok és művészeti ötletek központja, a Pinterest a tanárok természetes választása. 81% azt mondta, hogy nagyszerű új ötletekkel inspirálta az osztálytermet a platformon.
ezenkívül a tanárok 80% – a használta a Pinteresten elérhető oktatási forrásokat.
16. A social networking facts szerint az Egyesült Államok nyugati részén a tanárok a Facebook-ot használták a legkevésbé személyes használatra, napi 65% – uk bejelentkezett.
(eschoollews)
a középnyugaton a tanárok 76% – a használja a platformot.
meglepő lehet, de a tanárok közösségi média használata régiónként jelentősen eltér, különösen az Egyesült Államokban.
és ez nem csak a Facebook:
az északkeleti tanárok 37% – a használja naponta a Google+ – ot személyes használatra, szemben a középnyugati 20% – kal. Végül a középnyugaton kétszer annyi tanár (40%) használja naponta a Pinterestet személyes használatra, mint északkeleten (20%).
17. 2016-ban a tanárok 81% – a tétovázott, amikor a közösségi médiát használó iskolákról volt szó.
(The Journal)
a túlnyomó többség aggodalmát fejezte ki amiatt, hogy konfliktusok merülhetnek fel a közösségi média használatából a diákokkal és a szülőkkel. A tanárok mindössze 19% – A mondta, hogy megfélemlíti őket a diákok tudása vagy a technológiai eszközök használata.
de a statisztika nem minden rossz. Olvassa el, hogy megtudja, miért.
18. A K-12 tanárok 45% – A egyetért abban, hogy a közösségi média növeli a hallgatók tudományos tapasztalatait.
(The Journal)
a közösségi médiát az osztálytermekbe integráló tanárok 80% – a felismerte ennek pozitív hatását. A tanfolyamon való részvétel felgyorsításával és az együttműködő tanulás ösztönzésével ezek a digitális eszközök javítják a hallgatók tudományos életét.
a tanárok a következőket tették hozzá:
ha a K–12 hallgatók olyan produktív környezetben tapasztalják meg a közösségi médiát, mint az osztályterem, ez segíthet a jövőbeni használatuk alaphangjának meghatározásában.
a közösségi média előnyei az oktatásban
helyes használat esetén a közösségi média hasznos lehet a diákok, a tanárok és a szülők számára.
nézzük át az Oktatási közösségi média alkalmazások néhány előnyét:
tanulóknak
- a diákok láthatják, hogy a közösségi hálózatok hogyan befolyásolják iskolai tevékenységüket és fordítva.
- növeli a diákok használatát az akadémiai vagy oktatási hálózatokban, összekapcsolva társadalmi és tudományos tevékenységüket egy nagyobb világgal.
- növeli a hangok számát az osztályteremben, ami segít növelni az elkötelezettséget, a beszélgetést és a megértést.
- a diákok kritizálják és kommentálják egymás feladatait, és csapatokban dolgoznak a tartalom létrehozása érdekében. Gyorsan kapcsolatba léphetnek egymással és a tanárral kérdésekkel, vagy beszélgetést indíthatnak.
pedagógusok számára
- az iskolai közösségi hálózatok javítják a tanárok és diákok közötti kommunikációt.
- segíti a pedagógusok szakmai közösségének előmozdítását.
- ösztönzi az együttműködést a mindennapi tanítással kapcsolatos kérdések kezelésében.
- megkönnyíti az információk, ötletek és bevált gyakorlatok cseréjét informális környezetben.
- technológia-alapú eszközöket és ötleteket biztosít az osztálytermek számára.
A Szülők
- Ösztönzi a szülői részvétel a tantermi, valamint a tanterv.
Következtetés
Közösségi média oktatás egy fontos szárny, a szociális tanulás. A távoli tanulás javában, a pozitív hatások, a közösségi média eszközök az oktatásban aligha lehet figyelmen kívül hagyni.
A dolog:
egyre Több pedagógusok kezdik felismerni, hogy a hatékonyság, a szociális média, az oktatás, valamint beépítjük a pedagógia vezetni tanulók iskolai teljesítményét. Ugyanakkor a közösségi média platformok elsődleges marketingeszközök az oktatási intézmények számára.
végül, a közösségi média az oktatási statisztikákban azt mutatja, hogy a közösségi média nagyszabású elkötelezettsége segít a tanulóknak megalapozott döntéseket hozni, amikor kiválasztják a főiskolákat a felsőoktatás folytatására.
alsó sor:
a közösségi média nem megy sehova hamarosan. Így, minél hamarabb a pedagógusok magukévá teszik az innovatív módszereket annak utulizálására az osztályteremben, annál jobb.
az emberek azt is megkérdezik
k: az iskolák hány százaléka használja a közösségi médiát?
A: 59% – a, az iskolák elismeri, hogy a közösségi média oktatási célokra.
Q: Hogyan közösségi média befolyásolja az oktatás, a diákok?
A: Jobb kommunikáció, információ időben, online hálózatépítés, tanulás, képesség javítása, valamint a szakmai fejlődés-ez csak néhány a pozitív hatások, a szociális média, az oktatás, a diákok.
k: hogyan használják a közösségi médiát az oktatásban?
A: a Szociális média, az oktatás, a statisztikák kimutatják, hogy egy jól bevált módja, hogy használja a közösségi média az oktatásban:
- Facebook-csoport használata élő előadások és beszélgetések közvetítésére.
- a Twitter, mint egy osztály, üzenőfal.
- Hozzárendelése blogbejegyzések, mint esszék.