Expérience de Catapulte de Jouet Bricoleur
La semaine dernière, nous avons fabriqué une Catapulte Lego et mes garçons ont commencé à fabriquer des catapultes à partir de tout ce qui était en vue.
Ils ont fait celui-ci avec des jouets bricolés.
Une catapulte de jouet de bricoleur est une construction assez simple et bientôt des billes jaillissaient à travers la maison.
Allons dehors!
Ryan (10) avait mentionné qu’il avait changé l’angle du bras et pensait que cela pourrait mieux fonctionner dans une position différente.
Je me suis accroché à cette question et j’ai décidé que nous devrions faire une expérience scientifique pour déterminer quel angle fonctionnait le mieux pour lancer un marbre dans notre allée.
Le jouet de bricolage rond qui tournait autour de la tige qui maintenait le bras à la base comportait quatre trous. L’un des trous était occupé par la partie inférieure du bras qui était attachée aux élastiques. Cela a laissé trois positions différentes possibles pour le haut du bras – chacune a créé un angle différent.
Position 1: Le trou le plus proche du bras inférieur = angle de 90 degrés
Position 2: Le trou en face du bras inférieur = bras plat
Position 3: Le trou en dessous = 270 degrés
Ryan avait pensé que la position 1 pourrait lancer le marbre plus loin que la position 2 et nous l’avons donc essayé.
Nous avons dessiné une ligne de craie afin de pouvoir positionner la Catapulte du jouet Tinker au même endroit pour chaque essai. Nous avons enregistré la distance pour chaque position avec une craie de couleur différente afin que nous puissions ensuite aller mesurer le tir le plus long.
Avant chaque lancement, j’ai demandé aux garçons de deviner ce qui allait se passer.
Ils étaient ravis de voir si ce qu’ils avaient prédit se réalisait.
Ryan a lancé un marbre de chaque position 3 fois pendant que ses frères marquaient à tour de rôle la distance et récupéraient le marbre capricieux.
Après les 9 essais, les garçons ont mesuré la plus longue distance de chacun avec un ruban à mesurer.
Il y a eu beaucoup de discussions pour savoir s’ils devaient enregistrer la distance en pouces, centimètres ou pieds et pouces.
Ils ont décidé de faire des pieds et des pouces et ont ensuite collaboré à chaque mesure pour s’assurer qu’elle était correcte.
Les mesures ont ensuite été enregistrées dans une table à craie que j’ai commencée pour elles sur l’allée. Reid (8) était chargé de noter les mesures pour chaque lancement le plus long.
Il était bon pour lui de réfléchir à la façon dont les pieds et les pouces seraient notés. Il a eu quelques lignes supplémentaires ici et là, mais a eu la bonne idée!
Il s’avère que la position 2 a facilement remporté le concours avec un vol le plus long de 32 pieds.
La position 1 est arrivée deuxième avec un essai de 13 pieds 8 pouces.
La position 3 était un buste total et a en fait lancé le marbre deux fois en arrière.
Cette expérience était quelque chose de très simple à construire, mais pensez aux compétences requises pour que les garçons participent:
- Concevoir
- Construire
- Repenser avec l’espoir d’améliorer la conception
- Créer une hypothèse
- Suivre les instructions
- Répéter les essais
- Travailler en équipe
- Mesurer
- Enregistrement
Cela montre simplement qu’encourager la pensée critique chez les enfants ne nécessite pas de plans élaborés!