valmistaako koulutus opiskelijoita reaalimaailmaan?
kaikille oppilaille koulunkäynti on olennainen osa elämää, välttämättömyys valmistaa meitä tulevien vuosien kokemuksiin, jotka ovat usein vaivalloisten harjoitusten ja luokkahuoneessa vietettyjen kokemusten tulosta. Monet ovat ehdottaneet, että lukuisat teknologiset läpimurrot ja merkittävä nousu tarjoamia mahdollisuuksia koulutuksen nykypäivän ja ikä, opiskelijat ovat yhä valmiimpia loppuvaiheisiin elämässään. Mutta kehittyykö tämä kehitys liian hitaaseen tahtiin? Valmistaako nykyinen koulutusjärjestelmä oppilaita tehokkaasti todelliseen maailmaan?
mitä hyötyä oppimisesta lopulta on, jos oppilaat eivät käytä tätä koulussa opittua tietoa myöhemmin elämässään? On ilmeistä, että monet oppimisen osat, joita opiskelijat käyttävät pikkutarkasti aikaa hallitsemiseen tarkoituksenaan hyödyttää heitä myöhemmin aikuisiällä, ovat yksinkertaisesti saavuttamattomissa. Saksalaisen psykologin Ebbinghausin koe paljasti, että oppilaat unohtavat jopa 95 prosenttia siitä, mitä he oppivat koulussa vain kolmen päivän jälkeen.
on kuitenkin kiistanalaista, että tämän sisällön unohtaminen ei ole oppilaiden vahingoksi; suurin osa sisällöstä, jota oppilaat käyttävät, on itse asiassa yhdentekevää maailmassa, jossa elämme.
tämä johtuu siitä, että maailma pyörii rahan ympärillä.
opiskelijan kauppatieteellinen osaaminen karttuu vasta toisen asteen toiseksi viimeisinä vuosina. Liike-elämän ja talouden taidot ovat olennaisia jokaisen aikuisen jokapäiväisessä elämässä, kun taas muut aiheet, joita priorisoidaan monta kertaa, ovat kiistattoman kevytmielisiä ja kaikkea muuta kuin välttämättömiä.
normaalilla Dartfordin Kielioppikouluviikolla 7s opiskelijat viettävät 150 minuuttia kirjoittautuen matematiikan tunneille, vaikka maailmassa on vain 80 000 matemaatikkoa, noin 1% väestöstä MathOverflow ’ n mukaan.
kuitenkin palkan mukaan.maailman kymmenestä väkirikkaimmasta työpaikasta vain yksi luetelluista ammateista koulutetaan opiskelijoille milloin tahansa heidän koulutusjaksonsa aikana, ja tämä on kirjanpito.
nykyisellä koulutusjärjestelmällä ei myöskään pystytä kouluttamaan oppilaita useilla välttämättömillä aloilla, jotka ovat välttämättömiä onnistuneelle siirtymäkaudelle nuoruudesta aikuisuuteen, kuten neuvottelutaidot, verotus, budjetointi-ja sijoitustaidot, kokkaustaidot ja selvät selviytymistaidot.
mutta kun priorisointi lisääntyy yhdellä alalla, tulee priorisoinnin puute toisella alalla. Olisi epäilemättä monia erilaisia opetusorganisaatioita, jotka olisivat hyvin haluttomia luopumaan perinteisistä oppiaineista, joita he pitävät arvokkaina jokaisen oppilaan koulutukselle. Esimerkiksi Shakespearen tai calculuksen kaltaisia oppiaineita pidetään usein korvaamattomina maanlaajuisessa opetussuunnitelmassa.