kuinka voit lisätä verkko-oppimisen kurssejasi, joiden sisältö on suuri
kun aikuiset oppivat, he haluavat mukaansatempaavaa, hyödyllistä ja kätevää koulutussisältöä. Tämä tarkoittaa lyhyitä, teräviä ja käytännöllisiä materiaaleja, joihin he pääsevät käsiksi milloin ja missä tahansa.
mutta jos olet kehittänyt verkkokoulutuskursseja aiemmin, tiedät, että verkko-oppimisen sisällön luominen voi olla kurssin suunnitteluprosessin vaikein osa. Joten, kädet ylös, jos etsit hienoja koulutuksen sisällön kehittämiseen vinkkejä.
Kuinka luoda verkko-oppimisen sisältöä, jota oppijasi rakastavat
lista vinkeistä ja nikseistä, jotka tekevät joistain verkko-oppimisen sisällöistä parempia kuin toisista, on, no, pitkä! Mutta meillä on muutama suosikki.
nämä ovat parhaita tapoja varmistaa, että kurssisi sisältö johtaa sitoutuneempaan oppimiseen ja jopa hauskanpitoon.
1. Aloita ”miksi”
2. Etsi ”kuka”
3. Luo intuitiivinen oppimispolku
4. Huomioi kaikki oppimistyylit
5. Kokeile aktiivista oppimista
6. Pidä se lyhyenä ja yksinkertaisena
7. Aseta laatu etusijalle
8. Puhu oikeaa kieltä
9. Be original
Katsotaanpa niitä yksi kerrallaan ja tutkia, miten ne voivat auttaa luomaan eLearning kursseja, jotka kiinnittävät työntekijöiden huomion.
Aloita ”miksi”
kaikki ovat kiireisiä. Mukaan lukien oppijasi.
tämä tarkoittaa sitä, että kohdeyleisön on ymmärrettävä, mitä he oppivat, miten he oppivat sen ja miksi siitä on heille hyötyä ennen kurssin alkua. Kun he ymmärtävät ”miksi”, he ovat enemmän emotionaalisesti investoitu ja sitoutunut oppimiseen.
hyödyllinen tapa osoittaa koulutuksen tarkoitus on järjestää verkko-oppimisen sisältö oppimistuloksiksi (LOs). Käyttämällä verbejä Bloomin taksonomiasta, voit kehittää kohdennettuja oppimistavoitteita, jotka ohjaavat sisällön valintaa.
jos et tunne Bloomin taksonomiaa, voit lukea lisää luokittelutyökalusta täältä.
mutta ensin tässä esimerkki.
Kuvittele, että LO: n tehtävänä on luoda työntekijöiden kehittämissuunnitelma. Sana ”luoda” kertoo meille, että joukko verkossa muistiinpanoja luultavasti ei riitä, koska odotamme oppijoiden soveltaa taitojaan.
mukana voi siis olla myös online-työpaja tai webinaari, jossa oppijat pääsevät harjoittelemaan taitojaan tekemällä tapaustutkimuksen oppiaineen asiantuntijan avustuksella.
etsi ”kuka”
Ah, SME! Aiheasiantuntijalla (pk-yrityksellä) on usein ”kulissien takana” rooli verkko-oppimisen kurssien luomisessa. Monet kurssit eivät vaadi, että pk-yritykset isännöivät live-työpajoja tai tallentavat videoluentoja. Mutta mask on tai mask off, aiheasiantuntija on kriittinen työkalu hyvän verkko-oppimisen sisällön luomiseen.
PKYRITYSTEN, joilla on runsaasti tietoa, tietoa ja kokemusta, on pakko luoda online-oppimiskursseja, jotka ovat ajankohtaisia, merkityksellisiä ja todennäköisesti suorastaan koukuttavia. Heidän oma intohimonsa peittää eLearning-sisällön eräänlaiseen kimallukseen, joka vaikeuttaa pois katsomista. Kuten se hyvä kirja, jota et voinut laskea alas. Mutta on muutakin.
varmista, että pk-yritykselläsi on tarpeeksi sitä vanhaa juttua nimeltä aika! Suuri sisältö vaatii huolellista harkintaa ja suunnittelua. Vältä siis pk-yrityksiä, joilla on jo ylikapasiteettia ja jotka saattavat tuntea tarvetta kiirehtiä.
Rakenna verkkovalmennuksesi muutamassa minuutissa TalentLMS
: llä oppimisen hallintajärjestelmä, joka on helppo asentaa, helppokäyttöinen ja helposti muokattavissa.
luo intuitiivinen oppimispolku
verkkokurssin luominen ei ole vain itse sisällöstä kiinni. Sillä on myös merkitystä, miten se rakentuu. Sisältö, joka kattaa samankaltaisia aiheita, ja täyttää liittyvät LOs, olisi ryhmiteltävä moduulit.
Aloita eLearning-moduuli yksinkertaisemmalla sisällöllä ja nosta vaikeustasoa vähitellen, kunnes oppijat voivat harjoitella uusia taitojaan tai tietojaan. Näin oppijat rakentavat tietonsa hallittavaan tahtiin, joka saa heidät tuntemaan olonsa itsevarmaksi ja palkituksi oppimisponnisteluistaan.
esimerkiksi moduulin ensimmäisen sisällön tarkoituksena voi olla antaa oppijoille perusymmärrys jostakin käsitteestä tai kyky muistaa tietoa. Sisällytä siis määritelmät ja selitykset ja ehkä muutama yksinkertainen esimerkki muistiinpanojen tai infografiikan muodossa.
moduulin edetessä voit luoda verkko-oppimisen sisältöä, joka keskittyy enemmän harjoitteluun ja oppijoiden mahdollisuuksiin arvioida omaa oppimistaan. Täällä voit kokeilla enemmän käytännön sisältöä, kuten tietokilpailuja automatisoidulla palautteella.
huomioi kaikki oppimistyylit
kehittääkseen verkko-oppimisen sisältöä, joka tarttuu, on yksinkertaisesti oltava tyylikäs! Koska se on lähes taattu, että oppijoilla on erilaisia oppimistyylejä ja mieltymyksiä. Jotkut ihmiset ovat visuaalisia oppijoita, toiset suosivat ääntä, ja sitten on niitä, jotka haluavat saada jalkansa märkä. Kutsumme heitä kinesteettisiksi oppijoiksi.
visuaalisten, auditiivisten ja kinesteettisten verkko-oppimisen sisältöelementtien tasapaino on paras tapa ottaa kaikki mukaan oppimisprosessiin ja varmistaa kaikkien sitoutuminen. Esitä taitoja, tietoja ja käsitteitä erilaisten videosisältöjen, graafisen sisällön, kirjallisten muistiinpanojen ja toimintojen, kuten haarautuvien skenaarioiden ja ryhmätehtävien kautta.
useimmiten LO sopii paremmin tiettyyn sisältömuotoon. Kuten LOs, jotka vaativat oppijoita ”luetella” tiedot sopivat paremmin kirjallisia muistiinpanoja. Mutta sisältöä esitettäessä voi olla jonkin verran toistoa, jotta kaikki kolme oppimistyyliä voidaan ottaa huomioon. Älä huoli! Koska tämä toistaminen voi itse asiassa johtaa parempaan säilyttämiseen ja parempaan ymmärtämiseen.
kokeile aktiivista oppimista
yritysten koulutussisällöt ovat kutakuinkin yhtä jännittäviä kuin riisikakku. Mutta sen ei tarvitse olla! Tasapainottamalla passiivisen ja aktiivisen sisällön osuutta oppija voi itse asiassa osallistua aktiivisesti omaan oppimisprosessiinsa.
passiivinen sisältö on sisältöä, joka tarvitsee vain kuluttaa. Podcastin kuuntelu, videon katsominen tai muistiinpanojen lukeminen ovat kaikki esimerkkejä passiivisesta oppimissisällöstä. Toisaalta aktiivinen sisältö on sisältöä, joka sitouttaa oppijan ajatteluun, ongelmanratkaisuun ja tietojensa ja taitojensa harjoittamiseen.
niin, miten luodaan aktiivista sisältöä? Simulaatiot ovat hyvä alku. Esitä esimerkiksi asiakaspalvelukoulutuksessa tiimillesi roolipelitoimintaa, jossa yksi jäsen on tyytymätön asiakas ja muiden jäsenten on löydettävä ratkaisu.
voit myös kokeilla keskustelufoorumeita ja ryhmätehtäviä, jotka saavat oppijat ideoimaan ja ratkomaan asiaa yhdessä. Tai, haarautuvia skenaarioita, joiden avulla oppijat voivat tehdä päätöksiä (ja virheitä), jotta he voivat oppia tuloksista.
tässä neljä esimerkkiä siitä, miten luodaan verkkokurssi, jossa on interaktiivisia elementtejä, jotka sitouttavat oppijoita:
kun aktiivinen eLearning-kurssisisältö on suunniteltu kannustamaan tutkimiseen, kokeiluun ja riskinottoon, se voi johtaa motivaation ja suorituskyvyn lisääntymiseen ja yhteistyön vahvistumiseen.
pidä se lyhyenä ja yksinkertaisena
kun on kyse online-koulutussisällöstä less is more. Tutkimuksen perusteella oppijat suosivat lyhyitä koulutussisältöjä pitkien, kertaluonteisten koulutustilaisuuksien sijaan. Vähemmän sisällön luominen voi kuitenkin usein olla hankalampaa kuin sitä enemmän luominen. Koska vähemmän sisältöä pitää olla keskittyneempää, tiiviimpää ja huolellisemmin valittua.
yksi eLearning-kurssikehityksen keskeisistä vaiheista on päättää, mitä jätetään pois. Sisällytä vain sellaisia sisältöjä, jotka ovat välttämättömiä oppimistulosten saavuttamiseksi. Mukava kaveri? Heittäkää ne ulos! Voit myös hyödyntää microlearning-periaatteita luodaksesi pureman kokoisia sisältöpaloja nopeaan ja joustavaan oppimiskokemukseen.
muista, että oppijatkin ovat kiireisiä. Joten, arvioida aikaa se veisi suorittaa kaikki sisältö kurssin(kuten lukeminen muistiinpanoja, videoiden katselu, täyttämällä tietokilpailu, jne.). Jos arvioitu kokonaisaika lähettäisi oppijat paniikkikohtaukseen, kannattaa harkita sisällön vähentämistä.
laadun nostaminen etusijalle
kukaan ei halua katsoa huonosti tuotettua elokuvaa tai lukea kirjoitusvirheillä siroteltua kirjaa. Miksi oppijat sitten haluaisivat verkko-oppimisen sisältönsä olevan erilainen? Lisäksi virheet häiritsevät oppimisprosessia ja voivat johtaa epämiellyttävään oppimiskokemukseen.
joten, olipa kyse videon kuvaamisesta, podcastin tallentamisesta, infografiikan kehittämisestä tai muistiinpanojen kirjoittamisesta, lisää aina riittävä laadunvarmistus. Jos on ääni (kuten talking head-videot ja podcastit), ei pitäisi olla taustaääniä, jotka luovat häiriötekijöitä. Saat kirjallista sisältöä varten uudet silmät oikolukuun. Näin vältyt ikäviltä oikeinkirjoitus-ja kielioppivirheiltä.
puhu oikeaa kieltä
Oppimissisältö on mukaansatempaavaa vain silloin, kun se puhuu kohderyhmänsä kieltä. Tämä tarkoittaa sitä, että sen on oltava oppijalle sekä ymmärrettävää että samaistuttavaa. Koska kun oppijoiden täytyy lukea lause uudelleen tai kelata videota, kunnes penni tippuu, olet vaarassa menettää heidän huomionsa.
joten, muista luoda sisältöä, joka on pystytetty oikealla tasolla, ja käyttää terminologiaa, jonka oppijasi ymmärtävät. Yleisöstä kannattaa aina tehdä taustatutkimusta. Mutta, jos et ole vieläkään täysin varma, onko heillä etukäteen tietoa käsite, pikemminkin ottaa yksinkertaisempi lähestymistapa. Jos oppijoista tuntuu, että peittelet jotain, minkä he jo ymmärtävät, he vain hyppäävät seuraavaan toimintaan.
hyvin erikoistuneilla kursseilla alan lingon käyttäminen voi tehdä sisällöstäkin samaistuttavamman. Esimerkiksi erikoistuneella ohjelmistotekniikan kurssilla voit käyttää termejä, kuten ”noob” ja ”yak parranajo”, puhuaksesi oppijoiden kieltä.
Be original
elämme sisällöllisen kuratoinnin maailmassa. Koska tarjolla on loputtomasti upeita videoita, artikkeleita ja verkkoresursseja, voi olla houkuttelevaa vain valita aiheeseesi liittyvä sisältö ja kutsua sitä kurssiksi!
nyt sisällön kuratointi ei ole ihan huonoa. Se voi itse asiassa olla erittäin tehokas, ja usein antaa oppijoille monipuolisemman näkökulman ja mielenkiintoinen kokoelma oppimistoimia harjoittaa. Mutta jos online-kurssi on todella menossa huimasti, tarvitset sen olla alkuperäinen.
varmista, että vähintään 50% eLearning-kurssisi sisällöstä on ainutkertaisen asiantuntijan laatimaa. Kirjoita muistiinpanoja, luo infografiikkaa ja filmaa videoita, joita oppijat eivät löydä mistään muualta!
Bonusvinkki: Valitse oikea työkalu. Tutustu Cheatsheetissä omiin ehdotuksiimme sisällöntuotantotyökaluista!
Conclusion
Toki sisällöntuotanto voi usein olla haastavin eLearning-kurssien kehittämisprosessin vaiheista. Mutta et ole koskaan vältellyt haastetta! Käytä siis näitä helppoja vinkkejä verkkokurssin luomiseen, Sekoita erilaisia sisältötyyppejä ja seuraa verkko-oppimisohjelmiesi käynnistymistä menestykseen.