• Articles
• admin

vaikka voikin tuntua maalaisjärjeltä, että oppilaiden on oltava koulussa oppiakseen, K-12-kouluissa esiintyy edelleen kroonista poissaoloa, joka vaikuttaa jopa 7,5 miljoonaan lapseen vuodessa.

oppilailla, jotka ovat kroonisesti poissa — eli heiltä jää väliin vähintään 10 prosenttia kouluvuodesta — on vakava riski jäädä jälkeen koulussa. Vaikka kroonisia poissaoloja on eniten lukiossa, ongelma ilmenee jokaisella luokalla. Varhaisilla luokilla huono läsnäolo voi viivästyttää sosiaalista ja tunneperäistä oppimista. Se voi myös estää lapsia saavuttamasta keskeisiä virstanpylväitä, kuten lukemista luokkatasolla 3.luokan loppuun mennessä, mikä on tehokas ennustaja tulevalle koulumenestykselle. Itse asiassa krooniset poissaolot ovat ensisijainen syy alhaisiin opintosuorituksiin kaikilla luokka-asteilla, ja se on vahva indikaattori siitä, mitkä opiskelijat ovat suuremmassa vaarassa keskeyttää opintonsa.

Yhdysvaltain opetusministeriön mukaan tutkimusten mukaan syyt kroonisiin poissaoloihin ovat yhtä moninaisia kuin opiskelijoiden ja perheiden kohtaamat haasteet. Vaikka K-12-piirit ja koulut eivät välttämättä pysty puuttumaan kaikkiin oppilasmäärään vaikuttaviin tekijöihin, voimme strategisesti tukea oppilaita, jotka ovat vaarassa menettää liikaa koulua.

Seuraavassa on muutamia tapoja, joilla opettajat voivat auttaa ehkäisemään tai vähentämään poissaoloja ja tehdä koulusta paikan, jossa oppilaat haluavat olla.

ilmoita osallistumisodotukset

ensimmäinen askel osallistumisodotusten lisäämiseksi on viestiä selkeästi oppilaille ja heidän perheilleen esimerkiksi oppilaskäsikirjassa, koulun verkkosivuilla ja kasvokkain pidettävissä kokouksissa. Muista selittää, miten tärkeää on olla läsnä ja miksi olla ajoissa ja kouluasioissa. Jos osallistuminen on koulun tai alueen laajuinen kysymys, aseta koulun parannussuunnitelmaan mitattavissa oleva kävijätavoite ja seuraa säännöllisesti edistymistä tämän tavoitteen saavuttamisessa.

Attendance team

attendance team on ensimmäinen puolustuslinja kroonisia poissaoloja vastaan. Tiimi Seuraa läsnäoloa päivittäin, seuraa edistymistä kohti läsnäolotavoitteita ja kommunikoi vanhempien ja opiskelijoiden kanssa asioista, kun niitä syntyy. Vanhemmille tulisi ilmoittaa poissaolosta mahdollisimman aikaisin. Tämän voi tehdä tiimin jäsen tai automatisoitu järjestelmä. Henkilökohtaisella puhelulla tiimin jäsen saa kuitenkin lisäetuna tehdä muistiinpanoja siitä, kenen kanssa he puhuivat ja puhelun yksityiskohdista, joista voi olla apua, jos ongelma jatkuu.

puuttua varhaiseen

jottei pienistä ongelmista tulisi suuria ongelmia, on myös hyödyllistä luoda ja asettaa ”triggereitä”, jotka varoittavat läsnäolijaryhmää ja koulun johtoa poissaoloista välittömästi. Esimerkiksi jos opiskelija on poissa kaksi päivää peräkkäin tai poissa enemmän kuin tietyn määrän päiviä tietyn ajanjakson aikana, hänen nimensä merkitään. Tämä viestittää tiimille, että lisätoimia saatetaan tarvita, kuten vanhempainiltaa tai kotikäyntiä. Kokouksen tai vierailun aikana, kehittää läsnäolo toimintasuunnitelma, jossa keskitytään vastuullisuutta, mutta positiivinen ajattelutapa. Tähdennä jälleen, miksi koulunkäynti on lapsen edun mukaista.

seuraa positiivisuussuhdetta

monissa kouluissa on järjestelmiä, joilla voidaan syöttää kurinpitorikkomuksia, mikä yleensä tarkoittaa, että ainoat seurattavat käyttäytymismallit ovat negatiivisia käyttäytymismalleja. Negatiivinen vahvistaminen, esimerkiksi sanallinen nuhtelu ongelmakäyttäytymisestä, tarttuu yleensä pidempään oppilaisiin, ja lapsen saaminen takaisin raiteilleen vaatii paljon positiivista vahvistamista. Käyttämällä 3: 1-positiivisuussuhdetta voidaan varmistaa, että opettajat antavat oppilaille riittävästi positiivista vahvistusta koko koulupäivän ajan. Esimerkiksi, luoda koulun laajuinen odotus, että opettajat tunnustaa tai tunnistaa vähintään kolme positiivista opiskelija käyttäytymistä ennen kuin he voivat tallentaa negatiivinen käyttäytyminen. Tämä auttaa opettajia varmistamaan, että heidän painopisteensä on positiivinen, ja se auttaa heitä rakentamaan vahvempia suhteita oppilaisiinsa.

positiivisemman koulukulttuurin luominen

yksi parhaista keinoista päästä kroonisten poissaolojen eteen on varmistaa, että koulu on paikka, jossa oppilaat innostuvat olemaan. Kun oppilaat tuntevat olonsa onnelliseksi ja turvalliseksi sekä fyysisesti että tunneperäisesti, he käyvät koulua. Tämä ei ainoastaan johda korkeampaan läsnäoloon vaan myös korkeampaan koulumenestykseen. Rakenna mukaansatempaava tapahtumakalenteri, joka motivoi oppilaita tulemaan kouluun ja osallistumaan hauskoihin ja opettavaisiin kokemuksiin. Luo yhdenmukaiset koulun ja alueen laajuiset käyttäytymisodotukset, joiden avulla opettajat voivat pitää oppilaat tehtävässään ja toimia myönteisesti. Toteutetaan positiivisia Käyttäytymisinterventioita ja-tukia, sosiaalista ja emotionaalista oppimista sekä muita kulttuuriohjelmia. Luo tavoitteellisia kannustimia, jotka motivoivat läsnäoloon ja oppilaiden positiiviseen käyttäytymiseen. Kaikki tämä auttaa oppilaita saavuttamaan positiivisen sosiaalisen ja emotionaalisen luonteen kehityksen ja rakentamaan ympäristön, joka auttaa heitä tuntemaan yhteyttä ihmisiin, joiden kanssa he oppivat.

helpota reaaliaikaisten tietojen seuraamista ja toimintaa

, jotta opettajien ja koulujen johtajien ajasta saadaan kaikki irti. Mobiilisovellus tai verkkoalusta, toisin kuin paperipohjainen järjestelmä tai irralliset järjestelmät, voi säästää opettajilta lukemattomia tunteja aikaa. Esimerkiksi käyttämällä Kickboard-nimistä koulukulttuurijärjestelmää opettajat voivat helposti ottaa vastaan läsnäoloa, ja he voivat tallentaa ja vahvistaa käytöstapoja, jotka muodostavat koulun ihannekulttuurin pelkällä napautuksella. Kun nämä tiedot ovat yhdessä paikassa, on myös helpompi analysoida ja toimia tietojen mukaan, yksilöstä koulu-tai piiritasolle. Reaaliaikaisen datan avulla koulutusjohtajat voivat myös tehdä reaaliaikaisia käytös-ja kulttuurikatsauksia, jotka voivat paljastaa kroonisten poissaolojen taustalla olevat syyt.

juhli onnistumisia

läpi vuoden, muista kertoa koulun edistymisestä kohti osallistumistavoitteita henkilökunnalle, opiskelijoille ja perheille. Luo rituaaleja ja seremonioita juhlia yksilön, luokan ja koulun laajuisia onnistumisia pitää vauhtia käynnissä.

Lisätukijärjestelmät

osa opiskelijoista voi tietysti tarvita lisätukea. Nimetkää yksi henkilö tai ryhmä tervehtimään lapsia heidän saapuessaan kouluun, jotta heidän on helppo pyytää apua, jos heidän päivänsä alkaa rankasti. Pyydä response-to-intervention-tiimiä suosittelemaan kohdennettuja interventioita opiskelijoille, jotka ovat kroonisesti poissa tai jotka ovat menettäneet opetusaikaa koulussa tai koulun ulkopuolella tapahtuvan keskeyttämisen vuoksi. On ylimääräisiä univormuja tai koulutarvikkeita saatavilla opiskelijoille, jotka muuten voisivat missata koulun ilman niitä. Pyydä oppilaan perheeltä tarvittaessa lisää tukipalveluja tai resursseja.

aloitteellisuuden avulla koulut voivat tunnistaa oppilaiden tarpeet ja puuttua niihin varhaisessa vaiheessa kroonisten poissaolojen ehkäisemiseksi. Kun lapset parantavat läsnäoloaan, heillä on enemmän aikaa oppimiseen ja he parantavat mahdollisuuksiaan valmistua ja menestyä yliopistossa ja uralla. Kaikki tapahtuu päivä kerrallaan.