• Articles
• admin

miltä se näyttäisi?

se epäilemättä määräisi tapoja vaatia moitteetonta oppilaskäyttäytymistä aiheuttamatta kitkaa tai mielipahaa—auttaa sinua rakentamaan mielekkäitä ja vaikutusvaltaisia suhteita opiskelijoihisi.

kyse olisi todennäköisesti johtamissuunnitelmasta, jolla oppilaat saataisiin vastuuseen huonosta käytöksestä—ilman, että heidän tarvitsisi huutaa, torua tai luennoida.

se olisi joukko luokkahuoneen sääntöjä, jotka poistavat tarpeen käyttää muita stressaavia ja haitallisia menetelmiä.

se olisi oppilaille mielekäs luokkahuoneen hallintajärjestelmä, joten se olisi täysin täytäntöönpanokelpoinen.

ja ennen kaikkea se olisi käyttäytymissuunnitelma, joka kattaisi kaikki lähtökohdat.

mutta miten sellaisen luo?

Vaihe 1: Aseta Luokkaodotukset

ei ole kysymys, oppimisympäristö vaatii sääntöjä. Jokainen luokka tarvitsee ohjenuoran, jotta oppilaat ymmärtäisivät, millaista käytöstä heidän pitäisi näyttää koko koulupäivän ajan.

on kuitenkin parasta ottaa oppilaat mukaan luokkahuoneen hallintaan, koska se auttaa rakentamaan yhteisöä sekä luokkahuonekulttuuria. Se, että oppilaat voivat ottaa vastuun ympäristöstään, parantaa heidän ajattelutapaansa koulun säännöistä.

ensimmäisen viikon aikana oppilaat kirjoittakoot ylös säännöt, joita he odottavat sinun noudattavan. Yleisimmät odotukset löydät ovat:

• hiljaisen käden nostaminen
• sopiva kielenkäyttö
• käsien ja jalkojen pitäminen itselle

yllätyt siitä, kuinka oikeassa oppilaasi yleensä ovat. Samalla löytyy jokeri, joka ehdottaa koko päivän taukoa. Unohda se. Lapset yleensä ylpeinä esittää vankkoja odotuksia.

kun olet kerännyt kaikki luokkahuoneen säännöt yhteen paikkaan, pyydä oppilaita allekirjoittamaan sopimus.

sanaharkasta he saavat satsauksen. Opiskelijat kuuntelevat enemmän, kun heidät otetaan mukaan sääntöprosessiin.

Vaihe 2: Ota huomioon koulun toimintaperiaatteet laatiessasi luokkahuoneen hallintasuunnitelmaa

koulussasi on jo käytössä erityinen johtamispolitiikka, jonka avulla voit luoda kuria oppimisen aikana.

käytä tätä järjestelmää omana pohjanasi. Sitten rakentaa pois nämä politiikat ja sisällyttää periaatteet, säännöt, ja filofsophy luoda positiivinen luokkahuoneessa kulttuuria opiskelijoille.

koulun säännöt ja menettelytavat ovat olennaisia. Kuitenkin sisällyttämällä Oman filosofian osaksi koulun politiikkaa on välttämätöntä luoda working luokkahuoneessa hallintakäytännöt säännellä käyttäytymisen epäjohdonmukaisuus samalla voit lyödä opetuksen tavoite.

koulun menettelytapojen ja käytäntöjen huomioiminen varmistaa, ettei luokkahuoneen hallintasuunnitelma ole minkään koulun säännön vastainen.

Vaihe 3: Aseta luokallesi selkeät ja johdonmukaiset rajat

ollaksesi oppilaillesi paras, sinun on oltava paras sinä—ja se on lähes mahdotonta ilman, että asetat joitakin rajoja.

ilman rajoja on helppo olla stressaantuneen ja työuupumuksen takia helposti musertuva opettaja. Rajat asettavat sen, mikä omassa luokassa on OK (ja mikä ei).

vältä esimerkiksi puhumista, kun oppilaat puhuvat.

sen odottaminen, että Luokka lopettaa puhumisen, voi usein vaatia äärimmäistä kärsivällisyyttä. Oppilaitten puhuessa puhuminen on kuitenkin kohtalokas virhe opettajan uralla. Jos annat oppilaittesi puhua, he jatkavat sitä.

odota—vaikka joutuisit seisomaan siinä viisi minuuttia. Odota, äläkä puhu. Vaikka he olisivat pieniä lapsia, he ovat fiksuja pikkulapsia, ja jotkut testaavat sinua. Jos jatkat puhumista heidän puhuessaan, reputat heidän testinsä.

muutaman kerran vain seisoskeltuaan siellä odottamassa heidän pitäisi saada idea.

Vaihe 4: Käytä sanallista ja sanatonta vahvistusta

säilyttääksesi positiivisen käytöksen koko luokassa oppilaittesi täytyy muistaa ja ymmärtää, mitä positiivinen käytös on (ja mikä ei).

kun oppilas käyttäytyy myönteisesti, rohkaise häntä verbaalisella ja ei-verbaalisella vahvistuksella tällaiseen käyttäytymiseen. Kuitenkin, sinun täytyy vaihdella vahvistaminen ylläpitää motivaatiota ja kiinnostusta.

esimerkiksi, kun näet oppilaan pärjäävän luokassa hyvin, näytä hänelle, että huomaat sen sanomalla sen ääneen tai hymyilemällä hänelle. Kääntöpuolena on, että kun näkee oppilaan metelöivän, heille voi pudistaa päätään, paheksua heitä tai yksinkertaisesti käskeä olemaan hiljaa huutamatta.

Voit myös:

• Ylistys sanattomalla viestinnällä (hymyileminen, nyökyttely ja peukkujen nostaminen)
• käytä sosiaalista huomiota (erityisajan luominen opettajan tai vertaisen kanssa)
• käytä tangibleja vaikuttaaksesi käytösvalintoihin, kuten tarroihin, pestäviin tatuointeihin tai uusiin kyniin
• luo erityisiä toimintoja tai etuoikeuksia, kuten pelien pelaaminen, ylimääräinen tietokoneaika tai välitunti

riippumatta siitä, minkä vahvistusvaihtoehdon valitset, menestyksesi perustuu lähestymistapasi johdonmukaisuuteen.

Vaihe 5: Jakakaa suunniteltu oppimäärä Luokallenne

jos olette lukion opettaja, on helppo hukkua eikä luoda konkreettista suunnitelmaa. Opettaminenhan vaatii monia päätöksiä ja asioiden muistamista.

kuitenkin suunniteltu oppimäärä tekee vaikutuksen opiskelijoihin-se on ensimmäinen aineisto, joka opiskelijoilla on kurssista. Opetussuunnitelman suunnittelu on tilaisuutesi luoda hyvä ensivaikutelma opiskelijoillesi.

koonnut kattavan, hyvin järjestetyn ja helppolukuisen oppimäärän.

laita esimerkiksi kirjan otsikot ja verkkosivut, joita aiot käyttää oppimäärässäsi, jotta vältät turhat yllätykset kesken lukukauden. Jakakaa se oppilaillenne ensimmäisenä päivänä.

tämä vaihe säästää sinulta ja oppilailtasi paljolta päänsäryltä, koska opetussuunnitelma luo odotukset alusta alkaen ja valmistaa oppilaita oppimaan. Samalla se antaa opiskelijoille mahdollisuuden suunnitella tietoon perustuvia aikatauluja.

Opiskelijatkaan eivät nauti epävarmuudesta. Anna heille selkeä opetussuunnitelma vähentää ahdistusta ja varovasti valvoa opiskelijoiden käyttäytymistä.

Vaihe 6: tunne koko luokan oppilaat

tämä vaihe saattaa vaikuttaa eriskummallisimmalta luokkahuoneen hallintastrategialta, mutta se on voimakas siirto ottaa.

jokaisella oppilaalla on jotain meneillään, ja lukiolaisilla tuntuu olevan paljon isompia asioita. Joillakuilla saattaa olla parisuhdeongelmia, toisilla saattaa olla kotona konflikteja, ja joillekin elämä voi olla monimutkaista aikuisuuteen uskaltautuessa.

oppilaiden ymmärtäminen voi auttaa hallitsemaan heidän käytöstään tai ehkäisemään käytösongelmia.

se ei kuitenkaan tarkoita, että kutsuttaisiin oppilaat kahville tai kysyttäisiin heiltä henkilökohtaisia kysymyksiä, joihin he eivät haluaisi vastata.

ota sen sijaan käyttöön jäänmurtajat, joiden avulla tunnet oppilaasi paremmin. Kun tunnet oppilaasi paremmin, he näkevät sinut muuna kuin opettajana-samaistuttavana ihmisenä, joka käsittelee samoja ongelmia, joita he käyvät läpi. Oppilaat oppivat, että sinulle on helppo puhua.

Vaihe 7: Opeta mukaansatempaavaa sisältöä kannustamaan positiivista käyttäytymistä

koulussa huomaat, että suurin osa huonosta oppilaan käytöksestä tapahtuu, kun oppijat ovat tylsistyneitä. Luultavasti opit, että kun sinulla on oppitunti, joka sisältää paljon liikettä, tai projekti-pohjainen luokka, tai yksinkertaisesti harjoittaa oppimista, oppilailla on vähemmän ei-toivottua käytöstä.

kyllä, et ehkä ole tähtiviihdyttäjä joka ikinen koulupäivä. Kyllä, sinun täytyy saada lukeminen, kirjoittaminen, ratkaista matematiikan ongelmia, ja kuuntelu tapahtuu. Mutta tee parhaasi sisällyttääksesi mukaansatempaavia piirteitä opetukseesi.

voit luoda luokkapelejä, tehdä oppitunnista interaktiivisen, rikkoa kriittisen formaalin oppimisen mikrotunneiksi, suhteuttaa materiaalisi oppilaidesi elämään tai kääntää oppitunnit.

Vaihe 8: päätä seurauksista

tarvitset joukon seurauksia oppilaille, joilla on ongelmakäyttäytymistä. Suunnittelemalla saat lisää johdonmukaisuutta ja vältyt rangaistusreitin stressiltä.

ilman seurauksia (tai odottamalla niitä liian kauan) vaarana on tulla sallivaksi, joten kannattaa valita tehokkaat seuraukset. Ja onnistunein tapa helpottaa pitkän aikavälin käyttäytymisen muutos on käyttää positiivisia strategioita lisätä opiskelijoiden osaamista.

joskus on kuitenkin pakko käyttää negatiivisia seurauksia. Tässä muutamia vinkkejä negatiivisten seurausten tehokkaaseen toteuttamiseen:

• älä toteuta negatiivista seurausta, kun voit käyttää positiivista vaihtoehtoa. Dokumentoida tehokkuutta tai tehottomuutta kaikkien käyttäytymiseen menetelmiä perustella käyttöä vaihtoehtoisia toimenpiteitä.
• laatii ja toteuttaa toimenpiteitä, jotka ovat turvallisia opiskelijoille ja kunnioittavat heidän ihmisarvoaan ja perusoikeuksiaan.
• ota vanhempi mukaan päättämään kielteisten seurausten käytöstä.

toimivan luokkahuoneen hallintasuunnitelman luominen vaatii työtä

Kyllä, luokkahuoneen hallinta on olennainen opetustaito. Hyvin toteutettuna se minimoi oppilaan huonoa käytöstä, joka haittaa oppimista.

kuitenkin, kuten mikä tahansa muukin osa-alue opetuksessa, oppii samalla, mikä toimii ja mikä ei. Jotkut näistä vinkeistä toimivat sinulle-toiset tarvitsevat pieniä muutoksia. Jotkut tilanteet vaativat koko koulun ekosysteemin uudistamista.

esimerkiksi, kun haluat:

• kurinpito-ongelmista tai koulun ilmapiiristä johtuvien poissaolojen torjuminen
• ota vanhemmat mukaan oppilaidesi elämään myönteisellä tavalla
• lopettakaa jengien muodostuminen
• ehkäise kiusaamisongelmia
• Laajenna sosiaalista ja emotionaalista oppimista

nuo ovat pitkiä käskyjä toteuttaa. Sinun pitää ottaa koulu, vanhemmat ja yhteisö mukaan. Hoitaaksesi nämä sietämättömät tehtävät, valitse koko koulu-uudistusmalli, joka on hyväksytty käsittelemään koko koulun ekosysteemiä.

ohjelma, jota jopa Yhdysvaltain opetusministeriö pitää esimerkillisenä.

ohjelma kantaa kaiken raskaan koulureformaation puolestasi. Ilmoittaudu heti