3 Quick Ways to Assess Student Learning in the Art Room
How do you know your students are learning? Miten voit nopeasti ja yksinkertaisesti arvioida opiskelijan oppimista? Mitkä arviointitekniikat voivat helpottaa elämääsi?
parhaimmat arviot ovat sellaisia, jotka eivät vaadi taideopettajalta ylimääräistä työtä! Näiden ”no-prep” – arviointien lisääminen luokkahuoneeseesi voi auttaa oppilaitasi ymmärtämään paremmin keskeisiä käsitteitä, joita työstät parhaillaan taidehuoneessasi!
kokeile mitä tahansa näistä kolmesta supernopeasta ideasta arvioidaksesi oppilaittesi taidetuntemusta:
Whisper Exit Tickets
olet ehkä kuullut exit-lipuista aiemminkin. Monet opettajat käyttävät niitä täysin tehokkaita arviointistrategioita. Taideopettajana halusin kuitenkin löytää keinon muuttaa perinteisen paperisen poistumislipun nopeaksi ja paperittomaksi arvioksi taiteilijoilleni. Näin Whisperin poistumislippu sai alkunsa!
toteuttaakseen helposti, kun kaikki taiteilijat ovat puhdistaneet työtilansa, pyydä oppilaita istumaan pöytäänsä ”pää alaspäin, peukku ylöspäin” merkiksi siitä, että he ovat valmiita lähtemään. Valitse yksi hiljainen opiskelija työntämään muiden hiljaisten taiteilijoiden peukaloita alas, ja he voivat mennä jonoon ovelle. Sitten voit sanoa jotain: ”sen sijaan, että jonottaisit ovella tänään, kun peukalosi laskee, tule luokseni matolle ja kuiskaa korvaani tekstuurin määritelmä.”Tietenkin, riippuen sisällöstä opiskelet, kehote voi muuttua. Saatat jopa haluta kysyä kysymys, joka on enemmän mielipide tai opiskelija check-in. Esimerkiksi kuiskaa minulle: ”mikä osa tästä päivästä oli sinulle haastavinta?”
miksi se toimii:
- ei papereita sinulle! Sinun täytyy rakastaa tekniikoita, jotka voit sisällyttää heti.
- matalapaine opiskelijoille! Jos he eivät tiedä vastausta, he vain kuiskaavat: ”en tiedä” tai vain mainitsevat osan siitä, mitä he muistavat.
- se on nopea! Viimeisen kolmenkymmenen sekunnin aikana luokan, voit kuulla jokaisen oppilaan ja saada nopeasti käsitys heidän ymmärrystä luokan ja Oppitunti.
Kirjoita keskeiset termit taideteoksen kääntöpuolelle
mikä on ensimmäinen asia, jonka opiskelijat tekevät aloittaessaan uuden projektin? Olet sanonut sen varmaan miljoona kertaa. ”Kirjoita nimesi ja luokkakoodi taideteoksesi taakse!”Mutta miksi lopettaa siihen? Kun opiskelet uutta taiteilijaa tai opetat oppilaita uudesta tekniikasta, pyydä oppilaita kirjoittamaan tärkeimmät ideat, jotka haluat heidän muistavan taideteoksensa takana.
miksi se toimii:
- opiskelijat pääsevät helposti käsiksi tarvitsemaansa taidetietoon! Jos opiskelijalla on projektin parissa työskennellessään kirjoitettu kaava taideteoksensa takana siitä, miten sävytys tehdään tai hän on kirjoittanut ylös taiteilijan nimen, jota he parhaillaan opiskelevat, se voi antaa opiskelijoille itseluottamusta päästä käsiksi taidetietoihin, jotka heidän on tiedettävä.
- se voi antaa taiteilijoillesi ideoita siitä, miten puhua taiteestaan! Jos lähetät kotiin taideportfoliot vuoden lopussa, on todennäköistä, että jotkut opiskelijat unohtavat osia siitä, mitä he opiskelivat kunkin taideteoksen. Mutta jos taiteen takana on keskeisiä termejä, he voivat helpommin puhua ystävien ja perheen kanssa siitä, mitä he harjoittelivat tietyn taideteoksen luomiseksi.
- se auttaa arvioimaan nopeasti opiskelijan ymmärrystä! Käyttämällä takana niiden taidetta paikka muistiinpanoja, käytännössä tai kysymyksiä, voi antaa sinulle hyvän käsityksen opiskelijoiden ymmärtämistä.
luo taidetta viittomakielellä
huomaatko puhuvasi paljon käsilläsi? Hyödynnä haluasi liikkua luomalla liikkeitä, jotka sopivat yhteen keskeisten taidekäsitysten kanssa. Taidehuoneessamme kutsumme tätä ”taiteelliseksi Viittomakieleksi” ja luomme usein yhdessä oppimiemme uusien sanojen liikkeet. Arvioidaksesi oppilaita käyttämällä ”Taideviittomakieltä”, voit yksinkertaisesti näyttää heille liikkeen ja sanoa: ”mitä tämä tarkoittaa?”Tai yrittäkää kääntää tuo menetelmä ja sanokaa käsitteen määritelmä ja kysykää:” mikä liike menee tämän sanan kanssa?”
- tätä ”Taideviittomakieltä”varten pinoamme edelleen käsiämme päällekkäin ja sanomme:” kollaasi on paperia paperilla.”
- tämän ”Taide viittomakielen” liike, me matkia osoittamalla väri pyörän naapurin värejä ja sitten tehdä meidän käsi reunat tavata kuin naapurit. Sanomme: ”analogiset värit ovat naapurin värejä.”
- tätä ” Taideviittomakieltä ”varten me panemme kätemme piirtämään pisteitä ja viivoja ilmassa toistuvaan kuvioon ja sanomaan:” kuvio on jotain, joka toistuu.”
miksi se toimii:
- oppilaasi pysyvät kihloissa! Käsien pitäminen liikkeessä ja kiireisenä antaa aktiivisille oppilaille mahdollisuuden osallistua jatkuvasti oppitunnille.
- opetat monentyyppisille oppijoille! Sekä visuaaliset että auditiiviset oppijat hyötyvät tästä yhdistetystä tekniikasta.
- se luo omistajuutta rakentamalla liikkeitä yhdessä! Kun opiskelet jotain uutta, kun pyydät oppilaita luomaan liikkeen yhdessä, taiteilijoilla on suora omistusoikeus oppimis-ja muistityökaluihinsa.
jos etsit vielä mahtavampia tapoja arvioida oppilaitasi taidehuoneessa, tutustu 6 strategiaan nopeaan ja kehittävään arviointiin ja pelien käyttämiseen arviointiin (Ep. 106).
opiskelijoiden oppimisen arviointi on jatkuva prosessi. Käyttämällä näitä yksinkertaisia tekniikoita voi auttaa sinua saamaan tehokasta tietoa, virtaviivaistaa prosessia ja pitää opiskelijat aktiivisesti oppimassa. Kokeile yhtä näistä vinkeistä luokkahuoneessasi ja katso, miten se voi vaikuttaa käynnissä olevaan oppilasarviointiin.
mitkä arviot toimivat parhaiten luokkahuoneessasi?
miten koet oppilaasi oppivan parhaiten?
millä muilla tavoilla voit integroida miniarvioinnit päivittäisiin rutiineihisi?