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Letzte Woche haben wir ein Lego-Katapult gebaut und meine Jungs haben angefangen, aus allem, was in Sichtweite ist, Katapulte zu machen.

Sie haben dieses aus Bastelspielzeug gemacht.

Ein Tinker-Spielzeugkatapult ist ziemlich einfach aufgebaut und bald flatterten Murmeln durch das Haus.

Lass uns nach draußen gehen!

Ryan(10) hatte erwähnt, dass er den Winkel des Arms geändert hatte und dachte, dass es in einer anderen Position besser funktionieren könnte.

Ich hielt an dieser Frage fest und entschied, dass wir ein wissenschaftliches Experiment durchführen sollten, um herauszufinden, welcher Winkel am besten funktionierte, um eine Murmel in unsere Einfahrt zu werfen.

Das runde Bastelspielzeugstück, das sich um die Stange drehte, die den Arm an der Basis hielt, hatte vier Löcher. Eines der Löcher war vom unteren Teil des Arms besetzt, der an den Gummibändern befestigt war. Das ließ drei verschiedene mögliche Positionen für den Oberarm übrig – jede erzeugte einen anderen Winkel.

Position 1: Das loch am nächsten an der unteren arm = 90 grad winkel

Position 2: Das Loch gegenüber dem Unterarm = flacher Arm

Position 3: Das Loch darunter = 270 Grad

Ryan hatte gedacht, dass Position 1 die Murmel weiter als Position 2 starten könnte und so haben wir es ausprobiert.

Wir haben eine Linie Kreide gezeichnet, damit wir das Tinker-Spielzeugkatapult für jeden Versuch an derselben Stelle positionieren konnten. Wir haben die Entfernung für jede Position mit einer anderen Farbkreide aufgezeichnet, damit wir später den längsten Schuss messen können.

Vor jedem Start bat ich die Jungs zu erraten, was passieren würde.

Sie waren gespannt, ob das, was sie vorhergesagt hatten, wahr wurde.

Ryan startete 3 Mal eine Murmel aus jeder Position, während seine Brüder abwechselnd die Entfernung markierten und die eigensinnige Murmel holten.

Nach den 9 Versuchen maßen die Jungen die längste Entfernung von jedem mit einem Maßband.

Es wurde viel diskutiert, ob sie die Entfernung in Zoll, Zentimetern oder Fuß und Zoll aufzeichnen sollten.

Sie beschlossen, Fuß und Zoll zu machen und arbeiteten dann bei jeder Messung zusammen, um sicherzustellen, dass sie korrekt waren.

Die Messungen wurden dann in einer Kreidetafel aufgezeichnet, die ich für sie auf der Auffahrt begonnen habe. Reid (8) war dafür verantwortlich, die Messungen für jeden längsten Start aufzuschreiben.

Es war eine gute Übung für ihn, darüber nachzudenken, wie Fuß und Zoll notiert würden. Er bekam hier und da ein paar zusätzliche Zeilen, hatte aber die richtige Idee!

Es stellte sich heraus, dass Position 2 den Wettbewerb mit einem längsten Flug von 32 Fuß leicht gewann.

Position 1 kam mit einem Versuch von 13 Fuß 8 Zoll auf den zweiten Platz.

Position 3 war eine totale Büste und startete den Marmor zweimal rückwärts.

Dieses Experiment war sehr einfach zu konstruieren, aber denken Sie an die Fähigkeiten, die die Jungen mitbringen müssen:

• Entwerfen
• Bauen
• Neu entwerfen mit der Hoffnung, das Design zu verbessern
• Erstellen einer Hypothese
• Anweisungen befolgen
• Versuche wiederholen
• Als Team arbeiten
• Messen

Es zeigt nur, dass die Förderung des kritischen Denkens bei Kindern keine ausgeklügelten Pläne erfordert!