Lehre ändern, Lehrerwechsel Lehren und Lernen des 21. Jahrhunderts durch Unterricht und Lernstudie
Buchbeschreibung
Ein einzigartiges Merkmal dieses Buches ist es, die Lehrer selbst in die Veränderung des Unterrichts einzubeziehen, um durch Unterrichtsstudium und Lernstudie einen Lehrerwechsel herbeizuführen. Die Reihenfolge – wechselnder Unterricht, wechselnde Lehrer – ist signifikant. Bei diesem Ansatz zur beruflichen Entwicklung geht es nicht darum, den Lehrern zu sagen, was und wie sie unterrichten sollen, um die Lernergebnisse ihrer Schüler zu verändern. Es geht darum, Lehrer zu befähigen, ihre eigenen Entscheidungen darüber zu treffen, was sich ändern muss. Die Befähigung von Lehrern auf diese Weise wurde als die ‚Seele‘ des japanischen Unterrichts identifiziert (Cheng, 2019). Es ist die Seele, die so leicht kompromittiert werden kann, wenn das Studium angenommen und – wie es unvermeidlich scheint – in neuen Kontexten auf der ganzen Welt angepasst wird. Ohne Lehrer Empowerment, Top-down-Curriculum-Entwicklung ist fast zum Scheitern verurteilt. Bei der Präsentation der in diesem Buch enthaltenen Fälle der kollaborativen beruflichen Entwicklung wurde darauf geachtet, die Stimmen der Lehrer einzubeziehen. Sie sollen Gegenstand und nicht Gegenstand unserer Forschung zur beruflichen Entwicklung von Lehrern sein.