ERIC – EJ1109256 – Schuldisziplin, Schuluniformen und akademische Leistung, Internationale Zeitschrift für Bildungsmanagement, 2016
Zweck: Der Zweck dieses Papiers ist es, die Rolle der Schuldisziplin bei der Erreichung akademischer Leistungen zu untersuchen. Die Studie zielt darauf ab, die Rolle permissiver „vis-à-vis“ autoritärer Unterrichtsstile mit einer übergreifenden Hypothese zu klären, dass bessere Disziplin zu besseren akademischen Leistungen führt. Die Autoren untersuchen auch, ob uniformierte Schüler eine bessere Disziplin haben. Design/Methodik/Ansatz: Die Autoren analysieren das Programm der Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung für internationale Schülerbewertungsdaten zu den Dimensionen der Schuldisziplin: Schüler hören gut zu, Lärmpegel, Wartezeit der Lehrer, Schüler arbeiten gut, Unterrichtsstart. Die Varianzanalyse (ANOVA) mit „Post-hoc“ -Analyse an fünf von Baumann und Winzar (2016) etablierten geografischen Gruppen wurde angewendet, um geografische Unterschiede (Europa, Amerika, Fernostasien, Rest von Asien, angelsächsischer Cluster) in der Schuldisziplin zu testen. ANOVA wurde weiter verwendet, um die Schuldisziplin und die schulischen Leistungen zu testen. Drittens wurden T-Tests an fünf Disziplindimensionen durchgeführt, um Unterschiede zwischen Schülern, die Uniformen tragen, und solchen, die dies nicht tun, zu testen. Ergebnisse: Die Ergebnisse zeigen Unterschiede in der Schuldisziplin in fünf geografischen Clustern, wobei Ostasien führend ist. Die Autoren zeigen signifikante Unterschiede in der Disziplin für Schüler mit geringer, mittlerer und hoher Leistung. Spitzenleistungsstudenten haben das höchste Maß an Disziplin. Schüler, die eine Uniform tragen, hören besser zu, wenn die Wartezeiten der Lehrer kürzer sind. Originalität / Wert: Schüler können am besten auftreten, wenn Lehrer eine disziplinierte Atmosphäre schaffen, in der die Schüler den Lehrern zuhören, der Geräuschpegel im Klassenzimmer niedrig ist und sie nicht warten müssen, bis sie mit dem Unterricht beginnen und unterrichten. Gute Disziplin ermöglicht es den Schülern, gut zu arbeiten, und dies führt letztendlich zu besseren akademischen Leistungen. Uniformen tragen zu einer besseren Disziplin im Schulalltag bei. Die Ergebnisse unterstützen, dass im Allgemeinen die Implementierung von Schuluniformen an Schulen die Disziplin verbessern und ein besseres Lernen ermöglichen könnte. Die Autoren empfehlen, Uniformen dort zu belassen, wo sie bereits verwendet werden, und Uniformen einzuführen, wo sie noch nicht üblich sind.