• Articles
• admin

næsten en ud af to ægteskaber i Australien ender i skilsmisse. Det anslås, at i Australien, en ud af fem børn under en alder af 18 har en forælder, der bor andre steder. Dette repræsenterer omkring en million australske børn.

for mange børn er deres forældres adskillelse og skilsmisse en stressende tid. Børn har forskellige oplevelser og reaktioner og bringer disse ind i deres klasseværelser. Børns sociale og følelsesmæssige trivsel og læring kan påvirkes i mange år. På dette tidspunkt kan det være svært for forældre at yde den støtte, deres børn har brug for, da de håndterer deres egen stress.

lærere og skoler kan hjælpe børn med at foretage positive tilpasninger. Lærere ser disse børn mest hver dag bortset fra deres forældre. De er i en ideel position til at yde support, når det er nødvendigt. Men de ved måske ikke, hvordan de kan hjælpe i disse situationer. Vores undersøgelse giver nogle nyttige strategier, der har vist sig at være vellykkede for lærere.

negative virkninger af skilsmisse

meget er kendt om de kortsigtede og langsigtede virkninger af separation og skilsmisse på børns sociale og følelsesmæssige trivsel og læring. Men der er lidt kendt om disse børns oplevelser i skolen. Der er endnu mindre kendt om, hvordan deres lærere arbejder med dem.

skilsmisse er aldrig let, især når børn er involveret. Foto: Leveres

billede af høflighed

relaterede undersøgelser har vist, at det at have et supportnetværk, der inkluderer børnelærere, kan fremme modstandsdygtighed.

en anden undersøgelse fandt, at børn talte med deres lærer, så deres lærere var opmærksomme på deres situation. Lærere kan derefter tilbyde støtte, hvis det er nødvendigt.

andre undersøgelser viste, at børn følte sig sikre, når daginstitutionen og skolemiljøet var venligt, struktureret og forudsigeligt. Mens disse undersøgelser giver en vis bevidsthed, vides der ikke meget om lærere og deres interaktion med disse børn for at fremme trivsel og læring. Dette gav motivationen til vores undersøgelse.

vores undersøgelse

jordet teoriforskningsdesign blev anvendt i denne undersøgelse. Grounded theory er en nyttig metode til at bruge, når der kun er lidt kendt om emnet. Det udforsker deltagernes perspektiv – det kan være gennem samtale, fokusgrupper, journalføring eller observation, selvom mange forskere er afhængige af samtaler.

i vores undersøgelse blev lærere fra flere offentlige skoler i regional Victoria afhørt. Under samtalerne talte lærerne om deres oplevelser med børn i deres klasse, hvis forældre var adskilt eller skilt.

nyttige strategier for lærere

vores undersøgelse viste, at lærere først var optaget af børns sociale og følelsesmæssige velbefindende. De troede, at når børn følte sig trygge og sikre, kunne de lære. Det er vigtigt, at støttelærerne i vores undersøgelse varierede afhængigt af de forskellige behov hos børn og deres familier, som det burde.

nyttige og effektive handlinger lærere i vores undersøgelse tog inkluderet:

• udvikle en forståelse af børns reaktioner på deres forældre og skilsmisse ved at reflektere over deres observationer og samtaler med børn

• udvikling af en forståelse af typen og effekten af forældrenes stress

• at have private samtaler med børn, spørger, om de har det godt, at være en god lytter, lade børn tale, og give beroligelse

• arrangere en-til-en-tid med en lærerassistent for at yde følelsesmæssig støtte eller hjælpe dem med at slå sig ned i dagen

• at være tilgængelig for børn og forældre at tale med

• at skabe et sikkert, venligt miljø, hvor børn føler sig fri til at tale

• udvikle venskaber med børn og familier, så de kan føle sig trygge og sikre til at tale med dem

• kommunikation med forældre om, hvordan deres barn går følelsesmæssigt, socialt og akademisk i skolen

• henvise børn til den studerendes velfærdskoordinator, når det er nødvendigt for yderligere støtte

• taler om katastrofale skalaer for at hjælpe børn med at sætte deres problemer i perspektiv på en skala fra nul til ti, hvor nul ikke er noget problem, og ti er det værste problem nogensinde

• at være i overensstemmelse med skolens rutiner, regler og forventninger

• sørg for, at barnet er inkluderet i støttende venskabsgrupper, både i klasseværelset og legepladsen

• gør aktiviteter og kommunikation inkluderende-for eksempel, ikke altid at sige “Fortæl mor”, men i stedet sige “Fortæl den person, der pakker din frokost” eller “gør dit hjemmearbejde med dig”

• fleksible forventninger til børns skolearbejde

• arrangere vejledning for barnet med læreren, andre forældre, jævnaldrende og lærerhjælpere

• at få økonomisk støtte gennem skolens velfærdsbudget eller samfundsorganisationer til ressourcer, mad og til at hjælpe med at betale for skoleudflugter og lejre

• at opmuntre børn til at træffe gode beslutninger og til at styre deres egen adfærd.

lærere kan buffer stress af skilsmisse eller separation og hjælpe børn tilpasse sig deres ændrede familie arrangement. Strategierne for lærere identificeret i denne undersøgelse kan hjælpe lærere med at støtte børn og familier gennem disse urolige tider.

de handlinger, lærere tager, er vigtige for at øge båndet mellem børn, familier og lærere. Lærere skal overveje det unikke ved børn og deres familiesituation, da de fremmer modstandsdygtighed og mestringsevner, tilskynder til et realistisk og positivt syn, og beslutte, hvilken af disse strategier de skal bruge.

Linda Mahony arbejder ikke for, konsulterer, ejer aktier i eller modtager finansiering fra nogen virksomhed eller organisation, der vil drage fordel af denne artikel, og har ikke afsløret nogen relevante tilknytninger ud over deres akademiske udnævnelse.