Hvordan kan man undgå grammatikfejl, når man skriver? – Kvora
omfang:
ved grammatiske fejl, tror jeg, op henviser ikke kun til solecisme, dvs.grammatiske fejl. Jeg tror, han bruger det som en bred betegnelse for alle former for fejl i skrivning.
hvis det udtrykkeligt er defineret, bør de grammatiske fejl ikke medføre de fejl, der vedrører ordbrug i stedet for grammatik, og de problemer, der er relevante for stilen.
for eksempel
han bruger en lang pind til at nå til koppen.
demonstrerer en grammatikfejl. Mens,
han bruger en lang pind til at nå ved koppen.
begår ikke en grammatisk fejl, men en af ordbrug. Specifikt præposition brug.
jeg vil bruge udtrykket “sprogproblem” som et kollektivt udtryk for alle disse forskellige fejl.
nogle af mine tanker
jeg er ikke en indfødt engelsktalende, og disse sprogproblemer har hjemsøgt mig i årevis. De holder humpe mine akademiske skrifter og pinligt mig i mit daglige liv. Jeg er nødt til at kæmpe, og jeg kæmper denne kamp. Men hvad gør disse problemer så stædige?
grammatik er slet ikke svært at lære, og jeg tror, at de fleste mennesker her vil være enige om mig. Der er fuldstændig ingen grund til at huske hver kommando i Chicago Manual of Style eller noget tilsvarende; vores daglige grammatik er tilstrækkelig til vores akademiske og daglige behov. Hvor flittigt og detaljeret du dykker ned i grammatikreglerne hjælper dig ikke med at forbedre din grammatik. Du vil finde dig selv score fulde karakterer, når du laver grammatikøvelser, men begå malapropisme og solecisme her og der, når du producerer et rigtigt papir.
Chomskys teori (selvom jeg ikke er så ind i det) kategoriserer sprogfejlene i to typer. Den første kaldes kompetencefejl, betyder at du virkelig ikke kender den grammatik, der anvendes her, eller brugen af dette ord eller den korrekte tegnsætning her. Denne er værd at bemærke; imidlertid, dette problem løses let, hvis man er flittig og villig til at huske og lære reglerne.
den anden type kaldes ydelsesfejl, hvilket formodentlig er den, der plager mig mest. Det antyder, at man begår (og ganske ofte gør det) fejl, selvom man kender reglerne grundigt i det omfang, de graverer reglerne på deres hjerte. Dette fænomen vil ske, og faktisk ret ofte. Lærerne vil råde en til at læse og skrive mere, men “uforsigtige fejl” gentager sig og gentager sig. Efter et stykke tid bliver man utålmodig og begynder at tvivle på, om der er et middel til denne uforsigtighed.
min lærers metode er at tvinge dig til at producere enkle og velkendte strukturer, og dette er dedikeret til dogmen om, at man først skal lære at kravle, før man kan gå og endda løbe. Denne metode hjælper også med at organisere logikken, fordi semantisk betydning derfor ikke går tabt i min indviklede og forvrængede sætningsstruktur. Godt, det lyder godt, men det er blot tortur, og det virker aldrig for mig. Måske gav jeg op for tidligt? Godt, jeg kan bare ikke se pointen, selvom jeg kan skrive ting som “mennesker som kartofler. Kartofler er lækre. Lækkerhed er noget mennesker kan lide. Mennesker kan derfor lide kartofler ” uden bortfald.
hver gang jeg modtager mit essay, vil der alligevel være cirkler og understreger overalt. Problemet forsvinder ikke, selvom jeg var træt af dem. Jeg må finde det magiske middel.
korrekt?Forkert?
er grammatisk sundhed subjektiv? Ændrer brugen af ord og grammatikregel ikke hele tiden? Diskuterer alle myndighederne ikke de fleste af de vanskelige grammatikproblemer?
er sprog ikke et kommunikativt værktøj og et kulturelt manifest? Betyder grammatik noget, når folk forstår dig perfekt? Er sprog designet til at lære, selv?
disse meningsløse spørgsmål var og hjemsøger mig stadig, fordi jeg stadig kæmper i den håbløse sump af sprogbrug. Enhver stilbog dikterer noget andet. En sætning lyder naturlig for en person, men unaturlig for en anden. Vi bør være beskrivende lingvister, men selv om vi er beskrivende, er der et problem: hvem skal man følge? Din lærer? Det lyder forkert, når du skal bruge dine kommaer, eller du bør ikke starte en sætning med “og” bare for at imødekomme din markørs idiosynkrasi.
og hvorfor i alverden er vi så specielle om det, hvis grammatik genererer så mange kvaler for sprogstuderende?
OG HVAD SÅ?
på trods af alle de latterlige (og endda facetiske) tanker, må man konfrontere problemerne. Jeg har for nylig en ny ide om sprogproblemer. Hvis vi automatisk skriver noget forkert, og dette fænomen bliver noget sædvanligt, kan jeg måske fortryde denne vane.
jeg tog sammendraget af alle mine tidligere fejl. Den ynkelige lille håndbog er fyldt med kriminalitetens snavs. Alle registrerede fejl er gentagne og tilbagevendende. Det ser ud til, at jeg aldrig har forbedret mig, og jeg kan aldrig lære af de tidligere fejl.
jeg administrerer en hurtig matematisk optælling. Den mest almindelige fejl er en bestemt artikel, det vil sige, Jeg går ofte glip af en “The” her og der. Og resten er dem af ord valg, ord samhusning, præposition valg og stil problemer.
pludselig føler jeg, at dette er for uanstændigt et billede at se på.
jeg ved det ikke? Jeg besluttede at skrive mere på engelsk, i enkle sætninger, ved hjælp af enkle ord, og vær så opmærksom som jeg kan. Bor dette, indtil det bliver en vane. Påmind mig alle de fire typer fejl, mens du skriver hver eneste linje. Jeg aner ikke, om dette vil være tilstrækkeligt, men jeg vil bare vente og se.
der er ikke meget jeg kan gøre, trods alt. Bare fortsæt med at skrive, revidere og skrive.