• Articles
• admin

er du en god sproglærer?

jeg håber bestemt du er! Og hvis du læser dette, er du i det mindste motiveret til at forbedre dig, selvom du allerede er fremragende.

men selvom du er en fantastisk lærer, kan du nok tænke på en sproglærer, der ikke var så stor.

dette kan komme som en choker for mange af os, men at være ekspert i det sprog, du underviser, oversætter ikke nødvendigvis til at undervise godt!

mens din sprogfærdighed utvivlsomt er afgørende, er det kun en forudsætning for fantastisk undervisning.

Hent: dette blogindlæg er tilgængeligt som en praktisk og bærbar PDF, som dukan tage overalt. Klik her for at få en kopi. (Hent)

bare fordi du kan tale et sprog, betyder det ikke, at du kan lære det godt

lad os lave et hurtigt eksempel. Tænk tilbage på en af dine foretrukne sproglærere fra din fortid. Hvad var det ved dem, som du huskede og elskede så kærligt?

jeg vil vædde på, at det ikke var deres kendskab til sproget!

Ja, Hvis du vil blive sproglærer, skal du vide, hvordan du forklarer grammatikbegreber som konjugation, sammenligninger og tidspunkter.

og ja, du skal også have sprogfærdighed og færdigheder for nemt at bestå de standardiserede sprogprøver, og du skal være kompetent til at skrive, læse, lytte og tale. Og selvfølgelig skal du have evnen til at forklare centrale grammatikfærdigheder klart og effektivt på målsproget…men er det alt?

så spørgsmålet om millioner dollars er: Udover dine sprogfærdigheder, hvad der ellers er afgørende for fantastisk sprogundervisning?

lav den forbindelse

den ofte oversete ingrediens til fantastisk undervisning er din evne til at forbinde med dine elever, selv vanskelige, på et personligt plan på måder, der måske har lidt at gøre med det sprog, du underviser, de materialer, du bruger eller de specifikke uddannelsesmetoder, du implementerer. American Psychological Association har endda sagt, at denne forbindelse er afgørende for elevernes sociale og akademiske udvikling.

det er hvad dette indlæg handler om!

de forhold, du konstruerer med studerende, kan være lige så vigtige (hvis ikke vigtigere) end din sprogkundskab.

dette betyder at indstille og udtrykke interesse for dine elevers interesser og personligheder. Dette er ofte det, der giver dig mulighed for at opbygge positive, langsigtede relationer med dine elever, og disse relationer bliver ofte storslåede katalysatorer for elevernes sprogfærdigheder til at vokse.

studerende føler sig godt tilpas og presser sig selv til at lære, vokse og øve sprog med indfødte, når de føler sig respekterede, komfortable, sikre og noget forbundet med deres lærer. De har brug for at føle, at deres lærer faktisk bekymrer sig om dem for at tage de risici, der er nødvendige for at vove sig ud af deres komfortområder, begå fejl og lære!

så ud over dine sproglige evner er det afgørende at konstruere nyttige, støttende relationer med studerende. Dette bringer os til vores næste million dollar spørgsmål: som sproglærere, hvilke færdigheder er nødvendige for at dyrke og opretholde nyttige og støttende relationer med vores studerende?

lad os gennemgå mine 7 tip!

Tilpas læringsmiljøet

Hvordan reagerer eleverne på dine lektioner og uddannelsesaktiviteter? Giver de dig nogen feedback? Hvilken slags?

fantastiske sproglærere er i stand til at imødekomme de specifikke behov og præferencer i hver klasse og styre hvert klasseværelse ved at implementere justeringer, der favoriserer elevernes sprogindlæring. Et grundlæggende eksempel på dette er at opdage, hvad dine elever nyder mest, hvad enten det er at lave praktiske aktiviteter, inkorporere apps og tech, læse historier, øve samtale eller lave et spil ud af konjugationsøvelser. De er meget mere tilbøjelige til at lære og huske sprogordforråd og mønstre, når de hygger sig—så længe det er lidt udfordrende, selvfølgelig!

sprogindlæring kan allerede være udfordrende nok, når vi har det sjovt. Forestil dig at prøve at lære, når aktiviteterne sætter dig i søvn! Fantastiske sproglærere lader ikke dette ske, fordi de er i stand til at få forbindelse med studerende og lade dem påvirke deres pædagogiske valg.

Infuse Hopefulness

dit niveau af hopefulness er smitsom. Det inspirerer eleverne til at lære og tro på, at de kan hente sproget! Prøv at bruge verbal, specifik og forsætlig opmuntring og ros (såsom “Nice job!””Godt punkt, kan du yderligere afklare?””Hold dig til det!””Du får det!””Du lærte det hurtigt!”eller” godt sagt!”). Dette hjælper med at dæmpe deres frustration, tvivl, usikkerhed og undertiden endda blot manglende interesse for sproget.

i denne forstand skal effektive sproglærere være følsomme nok til at opdage, hvor eleverne er følelsesmæssigt med hensyn til sproget og skræddersy deres uddannelsesaktiviteter korrekt. Dette indebærer at reagere empatisk på sprogets kompleksiteter.

for eksempel kan det betyde at tage en mental note, hvis du ser et rum fuld af forvirrede ansigter, når du lærer dem et kompliceret grammatikpunkt. Hvis det er tilfældet, skal du bremse og spørge: “Hvordan går det? Hvad er den vanskeligste del af dette?”og mind dem om, at du også var i deres sko som studerende tilbage på dagen, og at de får det!

håbefulde lærere er følsomme over for elevernes modløshed, som lader dem let dæmpe det og validere elevernes følelser. Sandheden er, at sprog kan være særligt vanskelige, og vi spiller en central rolle i at opmuntre eleverne og tro på deres evner og indsats. Det er afgørende, at de bemærker din håb, da det er en del af det effektive hjælpeforhold, der får studerende til at lære, prøve, øve sig, studere og vokse!

indgyde lidenskab

infusion lidenskab, legesyge og kreativitet i dine klasser er afgørende så godt. Klasser har en uheldig tendens til at føle sig trist eller rutine, hvis du ikke bruger stimulerende aktiviteter, eller hvis du gør det samme hver gang, og det er endnu mere sandt, hvis dine elever opfatter deres tidligere sproglærere som kedelige, uinspirerende eller for krævende. Du kommer sandsynligvis ikke nogen steder med den slags studerende, hvis du ikke udløser deres interesse for sproget på forhånd.

for at tænde den gnist skal både du og dine studerende overveje og diskutere disse spørgsmål: Hvorfor er dette sprog så nyttigt at lære? Hvordan kan det gavne jeres liv? Hvad er så fantastisk ved at lære dette sprog? Hvad er de håndgribelige og ikke-håndgribelige fordele ved at lære det?

hvis du tager dig tid til at indgyde lidenskab i sproget, hjælper du dig med at udfordre deres viden om sproget og skubbe dem til at lære.

kan tilsluttes

som tidligere nævnt er der en skisma mellem din viden om sproget og dine undervisningsevner. Derfor, din evne til at forbinde og danne relationer er en vital færdighed. Mange af os har haft dygtige sproglærere i gymnasiet eller college, som ikke lærte os meget, på trods af deres ekspertstatus på sproget.

dette er sandsynligt, fordi vi følte, at de ikke forstod eller brydde sig om os. Eller måske opfattede vi deres klasser som ustimulerende eller for udfordrende. Vores job er at kassere det specialiserede sprog og lære at forklare centrale sprogkoncepter, mønstre og ideer på måder, som eleverne kan forholde sig til.

hvis de for eksempel elsker Snapchat (eller hvilken app der er populær i denne uge), skal du bruge den som et læringsværktøj. Eller hvis du har atleter i klassen, skal du indarbejde sportsaktiviteter i lektionen.

gør sproget mere forbindeligt og “venligt” for studerende ved at bruge mnemoniske enheder, historier, sange, billeder eller noget andet “ude af kassen”, der forbinder sproget med elevernes liv på en personlig måde. Du bør også bruge autentiske medier som Videoer til at give dine elever engagerende og fordybende. Til det anbefaler jeg FluentU.

din evne til at gøre dette godt stammer fra det professionelle forhold, du bygger med dine studerende, som vi ved nu er afgørende for deres læring!

fremkalde studerendes deltagelse ofte

effektive lærere fremkalder studerendes deltagelse så meget som muligt. Undersøgelser viser, at studerendes deltagelse er direkte relateret til at lære et sprog med succes. Passive, stille studerende lærer sandsynligvis ikke så meget som dem, der deltager aktivt og regelmæssigt. Hvis du bemærker en mere reserveret studerende, er der ingen grund til panik; bare gør din tilgang mere samarbejdsvillig.

du kan spørge noget som: “Hvordan kan jeg gøre dette til en bedre oplevelse for dig, så vi kan arbejde sammen?”Hvis det er særligt problematisk, kan du sige, “Jeg er ikke sikker på, at jeg er klar, så kan du fortælle mig, når jeg ikke er det, eller stille spørgsmål, så jeg ved, at jeg ikke mister dig?”Igen kan vigtigheden af relationelle færdigheder (connect-evne) ikke overses, da eleverne vil deltage mere, når de føler sig respekteret af dig, og at det er sikkert at lave fejl.

vær hyperbevidst om dine elevers udvikling

et klasseværelse til sprogindlæring vil se markant anderledes ud afhængigt af en gruppes udviklingsstadium. Kan du huske de sproglærere, der gik for hurtigt for os? Eller for langsomt? Husk, hvor frustrerende det var? Det behøver ikke at være os! Vi kan være dem, eleverne husker i årtier fremover. Det handler om at skræddersy vores klasseværelse til vores publikum.

med yngre studerende skal sprogindlæring for eksempel integrere visuelle værktøjer, legende aktiviteter og mindre læsning og skrivning (fordi de stadig lærer at skrive med en pen). Udvikling henviser ikke kun til elevernes kronologiske alder, men også til deres overordnede niveau af følelsesmæssig modenhed.

sprogindlæring er en udfordrende indsats, og eleverne bør ideelt set gradvist lære at håndtere ubehaget ved at føle sig forvirrede og have brug for dig til at afklare punkter undervejs. Deres tidligere sprogkundskaber og erfaring såvel som deres intellektuelle kapacitet betyder også især noget.

når du lærer, hvor dine elever er i deres udvikling, får du en bedre fornemmelse for ting som den optimale mængde tid at bruge på hver aktivitet (som normalt kan variere alt fra 2 minutter til over en time), hvilke aktiviteter der ikke fungerer godt med hvilken klasse, når det er tid til at indarbejde nye aktiviteter, og hvilke dele af lærebøgerne der er for avancerede.

Hold eleverne ansvarlige

jeg gemte det vigtigste tip til sidst. Husk, at de mest effektive lærere ikke kan “få” en studerende til at lære eller bestå klassen, hvis den studerende ikke fokuserer, engagerer sig i sproget og gør en indsats. Studerende skal ideelt set altid arbejde hårdt også! Uanset om eleverne lærer, passerer eller drager fordel af klasseværelset, er det også en afspejling af deres indsats og ikke kun dine undervisningsevner.

selvom dette er trøstende nyheder, ophæver det på ingen måde din rolle i at være den bedste lærer, du kan være, i forbindelse med dem, pleje dem, indstille deres behov og catering dine undervisningsaktiviteter i overensstemmelse hermed!

men i sidste ende, hvis dine elever ikke bringer deres fokuserede hjerner, kan de kun lære så meget!

du kunne have den højeste sproglige skarphed i din by, men at være en fantastisk sproglærer omfatter meget mere.

ud over dine sprogfærdigheder afhænger undervisningen godt i sidste ende af din evne til at forbinde personligt med studerende og tilskynde dem til at lære kreativt og samarbejde på måder, de nyder, og at reagere på deres unikke præferencer og behov!

Jason Linder, MA, er en ph.d. – studerende og intenst lidenskabelig spansk vejleder og blog forfatter. I sin fritid nyder han Telenovelas, rejser rundt i Latinamerika, meditation, yoga, motion, læsning og skrivning. Lær mere om hans gratis spanske læringsressourcer og vejledning.

Hent: dette blogindlæg er tilgængeligt som en praktisk og bærbar PDF, som dukan tage overalt. Klik her for at få en kopi. (Hent)