ERIC-EJ1109256 – skoledisciplin, skoleuniformer og akademiske præstationer, International Journal of Educational Management, 2016
Formål: Formålet med dette papir er at undersøge skoledisciplinens rolle i at opnå akademisk præstation. Undersøgelsen har til formål at afklare rollen som permissiv “Vis-Kristian-vis” autoritative undervisningsstilarter med en overordnet hypotese om, at bedre disciplin fører til bedre akademisk præstation. Forfatterne undersøger også, om uniformerede studerende har bedre disciplin. Design / metode / tilgang: Forfatterne analyserer Organisation for Economic Cooperation and Development ‘ s Program for International Student Assessment data om skoledisciplin dimensioner: studerende lytter godt, støjniveauer, lærer ventetid, studerende arbejder godt, klasse starttidspunkt. Variansanalyse (ANOVA) med” post hoc ” -analyse på fem geografiske grupper oprettet af Baumann og Vinsar (2016) blev anvendt til at teste for geografiske forskelle (Europa, Amerika, Fjernøsten Asien, resten af Asien, angelsaksisk klynge) i skoledisciplin. ANOVA blev yderligere brugt til at teste for skoledisciplin og akademisk præstation. For det tredje blev t-test på fem disciplindimensioner kørt for at teste for forskelle mellem studerende, der bærer uniformer, og dem, der ikke gør det. Resultater: resultaterne viser forskelle i skoledisciplin på tværs af fem geografiske klynger, med Østasien i spidsen. Forfatterne demonstrerer betydelige forskelle i disciplin for studerende med lav, mellem og høj ydeevne. Peak-udøvende studerende har det højeste niveau af disciplin. Studerende iført en uniform lytter bedre med lavere lærer ventetider. Originalitet / værdi: elevernes toppræstationer, når lærere skaber en disciplineret atmosfære, hvor eleverne lytter til lærere, hvor støjniveauet i klasseværelset er lavt, og de ikke behøver at vente med at starte klasse og undervise. God disciplin giver eleverne mulighed for at arbejde godt, og det fører i sidste ende til bedre akademiske præstationer. Uniformer bidrager til bedre disciplin i hverdagens skoledrift. Resultaterne understøtter det generelt, implementering af skoleuniformer på skoler kan forbedre disciplinen og give mulighed for bedre læring. Forfatterne anbefaler at opbevare uniformer, hvor de allerede er brugt, og overveje at introducere uniformer, hvor de endnu ikke er almindelige.