ændring af undervisning, skiftende Lærere21st Century Teaching and Learning Study
Bogbeskrivelse
et unikt træk ved denne bog er dens fokus på at engagere lærerne selv i at ændre undervisning som en måde at skabe lærerændring gennem lektionsstudie og læringsstudie. Sekvensen-skiftende undervisning – skiftende lærere-er signifikant. Denne tilgang til faglig udvikling handler ikke om at fortælle lærerne, hvad og hvordan de skal lære at skabe ændringer i deres elevers læringsresultater. Det handler om at give lærerne mulighed for at træffe deres egne beslutninger om, hvad der skal ændres. Bemyndigelse af lærere på denne måde er blevet identificeret som ‘sjælen’ i japansk lektionsstudie (Cheng, 2019). Det er sjælen, der så let kan kompromitteres, når lektionsstudiet vedtages og – uundgåeligt ser det ud til – tilpasses i nye sammenhænge over hele kloden. Uden lærer bemyndigelse, top-ned pensum udvikling er næsten bundet til at mislykkes. Ved præsentationen af sagerne om samarbejdsmæssig faglig udvikling, der er inkluderet i denne bog, er der sørget for at inkludere lærernes stemmer. De er beregnet til at være emnerne og ikke genstandene for vores forskning i lærernes faglige udvikling.